教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)西雙版納的位置優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)分析西雙版納熱帶季風(fēng)氣候形成的基本原因。
2.掌握原始熱帶雨林景觀的基本特征，分析西雙版納之所以成為“熱帶動(dòng)物王國(guó)”的原因。
3.了解西雙版納的資源優(yōu)勢(shì)，分析西雙版納旅游業(yè)迅速崛起的原因，以及旅游業(yè)對(duì)西雙版納經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)作用。
4.通過(guò)分析西雙版納的旅游資源優(yōu)勢(shì)，探討如何保持該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，深刻認(rèn)識(shí)設(shè)立自然保護(hù)區(qū)的意義。
結(jié)構(gòu)分析
1.該節(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的聯(lián)系特點(diǎn)
該節(jié)是認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域的一個(gè)特例，主要是認(rèn)識(shí)西雙版納的旅游特色。它是地理科學(xué)區(qū)域性和綜合性的體現(xiàn)，幫助同學(xué)建立學(xué)習(xí)地理的基本思路，具有不可替代的作用。
學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般思路是，從區(qū)域的位置入手，分析地理環(huán)境各要素（自然、人文）之間相互影響、相互制約的關(guān)系，得出該區(qū)域的總體特征，然后確定其經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向。
西雙版納地區(qū)得惠于大自然的恩賜，形成了獨(dú)特的熱帶季風(fēng)氣候，形成了聞名中外的“熱帶動(dòng)植物王國(guó)”，再加上少數(shù)民族的特色，具有豐富的旅游資源。改革政策的實(shí)施，使旅游業(yè)得以充分的發(fā)展。
2.思想能力培養(yǎng)途徑和能力層次
本節(jié)的知識(shí)多為理解性的知識(shí)，側(cè)重對(duì)自然地理環(huán)境各要素相互制約關(guān)系的理解，要多引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行討論，以培養(yǎng)同學(xué)分析地理問(wèn)題的能力。
本節(jié)內(nèi)容還涉及了少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展問(wèn)題，對(duì)理解我們國(guó)家的多民族特點(diǎn)有很大的幫助，這屬于愛(ài)國(guó)主義思想的灌輸，在教學(xué)中要予以體現(xiàn)。另外，可持續(xù)發(fā)展思想的教育也必不可少。
3.本節(jié)教材對(duì)應(yīng)《義務(wù)教育初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》以下要求：①運(yùn)用地圖說(shuō)出區(qū)域的位置，并對(duì)區(qū)域地理位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)；②根據(jù)有關(guān)材料，說(shuō)出支柱產(chǎn)業(yè)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)作用；③舉例說(shuō)明區(qū)域環(huán)境和區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式和生活質(zhì)量的影響。
內(nèi)容點(diǎn)析
1.本節(jié)內(nèi)容突出了地理科學(xué)的基本特點(diǎn)──區(qū)域性。首先從位置入手（圖7.13），概要分析西雙版納旅游資源豐富的原因，這一部分和西雙版納的氣候特點(diǎn)密切相關(guān)，這應(yīng)該是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。西雙版納是全球回歸沙漠帶上的一片“綠洲”，這與我國(guó)獨(dú)特的海陸位置密切相關(guān)，由此形成的季風(fēng)氣候?yàn)槲覈?guó)經(jīng)濟(jì)的多樣化發(fā)展和絢麗多彩的中華文化的發(fā)展，提供了最基本的條件，也成為西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展基礎(chǔ)。西雙版納陸上相鄰的東南亞，無(wú)論是歷史上還是現(xiàn)在，與我國(guó)都有著密切的聯(lián)系，在旅游發(fā)展上也容易形成規(guī)模，開(kāi)辟更廣泛的空間。這是本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)。
2.西雙版納的熱帶雨林是我國(guó)寶貴的自然資源，它有著獨(dú)特的景觀特點(diǎn)，雨林中高低錯(cuò)落的垂直結(jié)構(gòu)、高大挺拔的望天樹(shù)、巨大的板狀根、絞殺植物、“獨(dú)木成林”等，都是高溫多雨、濕熱氣候的產(chǎn)物，這與第一部分內(nèi)容密切相關(guān)。植物分布是制約動(dòng)物分布的一個(gè)重要因素，雨林良好的隱蔽場(chǎng)所和充足的食物來(lái)源為熱帶動(dòng)物提供了有利的生存條件，這種制約關(guān)系是相輔相成的，共同構(gòu)成了西雙版納特有的生物群落。
3.西南地區(qū)是我國(guó)少數(shù)民族相對(duì)集中的地區(qū)，西雙版納地區(qū)更以傣族為主體的多樣化民族風(fēng)情而增添了無(wú)窮魅力。這些重要的人文資源同樣是西雙版納旅游資源的重要的組成部分。通過(guò)這部分內(nèi)容的講述，可以有效地激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情。
4.西雙版納長(zhǎng)期以農(nóng)業(yè)為主，近年來(lái)旅游業(yè)迅速崛起，首先得惠于它的位置優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，形成了具有民族特點(diǎn)和地方特色的旅游資源。版納人也充分地利用這些資源，發(fā)展了形式多樣的旅游產(chǎn)品。教材中設(shè)計(jì)了“西雙版納旅游景區(qū)和跨國(guó)旅游線路的分布”圖，比較清晰地展示了這點(diǎn)。
旅游業(yè)的發(fā)展能夠帶動(dòng)有關(guān)部門(mén)和行業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的繁榮。旅游業(yè)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)部門(mén)、各有關(guān)行業(yè)之間互相聯(lián)系又互相促進(jìn)，旅游業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)各有關(guān)部門(mén)的支持和配合，同時(shí)，又推動(dòng)有關(guān)部門(mén)和行業(yè)的發(fā)展。這就是近年來(lái)西雙版納旅游業(yè)迅速發(fā)展成為支柱產(chǎn)業(yè)的原因。
一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的旅游事業(yè)是否興旺發(fā)達(dá)，不僅取決于旅游資源的數(shù)量和質(zhì)量，還取決于對(duì)這些旅游資源的開(kāi)發(fā)、利用、保護(hù)的科學(xué)性、合理性。在旅游事業(yè)的發(fā)展上，必須要貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，一方面對(duì)旅游機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)管理，另一方面對(duì)旅游者也要加強(qiáng)教育引導(dǎo)，提倡文明旅游，愛(ài)護(hù)旅游資源。我們?cè)诮虒W(xué)中要貫徹這一基本思想。
教學(xué)建議
【課時(shí)安排】
建議本節(jié)安排1課時(shí)。
【引入新課】
【豐富的旅游資源】
1.“風(fēng)景旅游資源,是激起旅游者興趣并導(dǎo)致各種旅游活動(dòng)最直接的第一位因素，是旅游業(yè)賴以存在和發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)和保證。風(fēng)景旅游資源的豐富程度，是決定一個(gè)地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展的前提條件之一?！鄙险n一開(kāi)始，可以出示一些西雙版納的景觀照片，直接激發(fā)同學(xué)們的興趣，然后引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)西雙版納旅游資源豐富的原因。采取的辦法是：在展示西雙版納景觀照片的同時(shí)，穿插一些熱帶沙漠的照片，引導(dǎo)同學(xué)讀圖，分析西雙版納鄰近北回歸線，卻沒(méi)有像世界其他地方一樣，出現(xiàn)熱帶沙漠景觀的原因。著重指出，由于我國(guó)地處亞洲東部，面對(duì)太平洋，西南鄰近印度洋，所以形成獨(dú)特的季風(fēng)氣候，特別是來(lái)自印度洋上的西南季風(fēng)，對(duì)西雙版納的熱帶雨林的形成有著獨(dú)特的意義。可以讓同學(xué)完成活動(dòng)1。
2.關(guān)于熱帶雨林的特點(diǎn)，可以參照書(shū)中的圖片，引導(dǎo)同學(xué)討論。主要討論熱帶雨林的植物特點(diǎn)，待同學(xué)認(rèn)識(shí)清楚以后，再提出問(wèn)題：為什么西雙版納被稱為“熱帶動(dòng)物王國(guó)”？使同學(xué)對(duì)動(dòng)植物相互之間的依存關(guān)系有一個(gè)比較明確的認(rèn)識(shí)。
3.自然資源與人文資源之間，既互相區(qū)別又互相聯(lián)系。西雙版納是我國(guó)少數(shù)民族相對(duì)集中的地區(qū)，以傣族為主體的多樣性民族風(fēng)情為西雙版納增添了無(wú)窮魅力。傣族人民世代居住在西雙版納，由于鄰近泰國(guó)、緬甸等佛教國(guó)家，小乘佛教在這里深入人心，處處可見(jiàn)佛寺、佛塔，傣族人基本上都是虔誠(chéng)的佛教徒。傣族特有的生活習(xí)俗，構(gòu)成一道靚麗的風(fēng)景線。
【蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)】
1.近年來(lái)，西雙版納州委提出“旅游興州、生物強(qiáng)州、口岸活州、文化立州、依法治州”的基本思路，充分發(fā)揮民族、資源、區(qū)位三大優(yōu)勢(shì)，穩(wěn)步發(fā)展以民族風(fēng)情、熱帶雨林、邊境風(fēng)光為特色的旅游經(jīng)濟(jì)，加快發(fā)展以生態(tài)環(huán)境有效保護(hù)、生物資源開(kāi)發(fā)創(chuàng)新為重點(diǎn)的生物經(jīng)濟(jì)，積極發(fā)展以走出去、引進(jìn)來(lái)并舉，經(jīng)濟(jì)與文化、經(jīng)貿(mào)與旅游結(jié)合為內(nèi)涵的口岸經(jīng)濟(jì)，努力振興科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)，大力加強(qiáng)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和基礎(chǔ)設(shè)施，切實(shí)抓好民主法制和精神文明，建設(shè)特色濃郁的旅游之州、環(huán)境優(yōu)美的生態(tài)之州、物質(zhì)豐盈的富裕之州、民風(fēng)向上的文明之州。
這是“因地制宜”的英明之舉，在這里我們也可以引導(dǎo)同學(xué)討論西雙版納地區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向問(wèn)題，認(rèn)識(shí)西雙版納地區(qū)為什么過(guò)去長(zhǎng)期以農(nóng)業(yè)為主，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變成為以旅游業(yè)為支柱產(chǎn)業(yè)。
2.在討論上述問(wèn)題的過(guò)程中，引導(dǎo)同學(xué)讀“西雙版納旅游景區(qū)和跨國(guó)旅游線路的分布”圖，突出認(rèn)識(shí)西雙版納怎樣利用當(dāng)?shù)刈匀弧⑷宋馁Y源，發(fā)展了哪些旅游產(chǎn)品。再認(rèn)識(shí)一下西雙版納的相關(guān)位置，看一下與相鄰國(guó)家交通的通達(dá)情況，分析一下遠(yuǎn)景。討論這種規(guī)劃對(duì)西雙版納的旅游業(yè)的發(fā)展有什么好處（如可以形成規(guī)模效益等）。
3.在旅游業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，也會(huì)帶來(lái)諸如環(huán)境污染、動(dòng)植物資源的破壞等環(huán)境問(wèn)題，旅游者也會(huì)出現(xiàn)一些不文明的舉止。以“為西雙版納旅游業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”為題，讓同學(xué)討論或辯論，以加深對(duì)西雙版納設(shè)立自然保護(hù)區(qū)意義的認(rèn)識(shí)和對(duì)可持續(xù)發(fā)展思想的認(rèn)識(shí)。
教材中設(shè)計(jì)了許多結(jié)合實(shí)際的問(wèn)題，我們可以在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行穿插討論，以活躍課堂氣氛。
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