【教學目的】
1．知識與技能
⑴能舉例說明主要的水資源短缺問題，并分析其產(chǎn)生的原因。
⑵掌握人類對水資源不合理利用造成的問題，了解一些保護、合理利用水資源的成功經(jīng)驗。
2．過程與方法
⑴通過分析“世界淡水資源豐缺狀況圖”和“中國淡水資源豐缺狀況及主要跨流域調(diào)水路線圖”，了解世界和我國淡水資源的空間分布。
⑵思索解決地區(qū)性水資源不足的辦法。
3．情感態(tài)度和價值觀
⑴懂得淡水資源對人類生存的重要性。
⑵形成節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，在自己的生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣。
【教學重點】
1．水資源利用中存在的主要問題。
2．水資源的合理利用和保護。
【教學難點】
我國南水北調(diào)各個方案的優(yōu)缺點分析；
不合理利用地下水資源產(chǎn)生的問題；保護地下水資源的措施。
【教學方法】案例分析法、讀圖分析法、啟發(fā)式講述法。
【教學課時】2課時
【教學準備】
1．自制多媒體課件、
2．指導學生查閱世界水資源總量、空間分布情況。
3．指導學生查閱我國水資源空間分布和季節(jié)分配現(xiàn)狀、我國水體污染的現(xiàn)狀。
4．了解家鄉(xiāng)水體污染現(xiàn)狀。
【教學過程】
一、導入
展示有關(guān)泰國洪水、云南大旱的圖片。包括受災(zāi)現(xiàn)狀、救災(zāi)情況。
讀圖片讓學生感受，并由老師在討論中總結(jié)出“大量的洪水沒辦法利用，討多地方又嚴重缺水。”由此引入課題：水資源的利用和保護。
二、水資源利用中存在的問題
帶著問題探討：生活在水球上，為什么會缺水呢？
1．展示“地球上各類水體構(gòu)成圖”，師生討論后得出：地球上的水主要是咸水，淡水部分本來就少，而大多數(shù)淡水是冰川水和深層地下水，人類難以利用。現(xiàn)階段方便利用的水主要是河流水、湖泊水、淺層地下水，它們只占淡水的0.3%，只占地球水總量的十萬分之七。
2．展示“世界水資源分布圖”和“中國水資源分布圖”，引導學生讀圖，提問：
世界和中國，哪些地方水資源缺乏？（蒸發(fā)量大于降水量）
以中國為例，最干旱的地方最缺水嗎？為什么？（不是，華北地區(qū)水資源缺口大于降水最少的西北地區(qū)。）
結(jié)論：缺水的原因，除降水量與蒸發(fā)量之外，還和用水量有關(guān)，而用水量與人口密度、工農(nóng)業(yè)集中程度有關(guān)。
3．閱讀一段資料
淮河穿城而過，守著淮河沒水喝，這是淮河流域居民生活的真實寫照。陳老漢就住在被固定在淮河岸邊的一艘小船上，每隔十天半個月，就要劃著小筏子到數(shù)里外的蚌埠閘附近取水。取回來的水貯在水缸里，放上明礬澄清幾天才能用。平時洗衣、洗菜、做飯都得靠它。
讓學生討論：陳老漢家為什么飲水困難？為什么不喝淮河水？
結(jié)論：淮河被污染嚴重。
4．水是生命之源，卻又如此短缺，同學們見過或聽說過哪些浪費水的現(xiàn)象？
答案：工業(yè)利用率低、農(nóng)業(yè)漫灌、生活浪費、市政建設(shè)造成水管破裂……
5．提問：住在水球上，還有很多地方缺水。造成水資源不足的原因有哪些？
讓學生總結(jié)，在老師的引導下得出結(jié)論：
⑴地球上可用的淡水比例小，僅占十萬分之七；
⑵由于氣候差異，水資源存在時間和空間上的差異，干旱地區(qū)和干旱季節(jié)缺水；
⑶人口稠密，工農(nóng)業(yè)用水量大也是重要原因；
⑷水污染嚴重，造成水資源減少；
⑸水資源浪費現(xiàn)象也十分嚴重。
三、解決水資源利用中存在的問題（合理利用和保護）
列出前面的問題，針對這些問題，一條一條地討論解決。
1．針對時間差異，季節(jié)缺水?！匏畮?。
2．針對地區(qū)差異，如我國華北地區(qū)缺水?！缌饔蛘{(diào)水，南水北調(diào)。
讀圖，南水北調(diào)有哪些方案？
東線：從下游揚州附近，通過京杭大運河向華北和天津調(diào)水；
中線：從丹江口水庫，向河南、河北、京津地區(qū)調(diào)水；
西線：從長江上游的干支流，向黃河上游調(diào)水。
讓學生思考，這三個方案各有哪些優(yōu)點和不足？邊討論邊完成下表。
方案 | 東線 | 中線 | 西線 |
水量 | 大 | 較大，比東線小 | 較小 |
水質(zhì) | 污染較重 | 水質(zhì)中等 | 水質(zhì)優(yōu)良 |
耗能量 | 需耗電提水 | 可自流 | 可自流 |
工程量 | 有現(xiàn)成的運河為渠道 | 調(diào)水距離長，工程大 | 距離短，建設(shè)難度大 |
輸水范圍 | 華北平原東部 | 華北平原 | 可兼顧黃土高原 |
3．針對用水量大、浪費嚴重?！_源節(jié)流；提高水源利用效率，節(jié)約用水。
⑴海水淡化工程。（討論得出：可以以太陽能作為能源。）
⑵雨水截蓄工程。（P36案例，《北京城市雨水利用》，討論案例后的“思考”。）
⑶節(jié)約用水。工業(yè)上循環(huán)利用，提高利用效率；農(nóng)業(yè)上推廣噴灌和滴灌；
生活上節(jié)藥用水；遵守《水法》，提高節(jié)水意識。
4．針對水污染現(xiàn)象?！婪ㄅ盼郏鬯幚碓倮?。
⑴加強法制管理，污水達標排放。
⑵推廣污水處理工程，污水再生利用。
例1：通過廢水處理達標后再利用，北京市一年可節(jié)約清潔用水1億立方米。
例2：某工廠，通過廢水利用，每年可以節(jié)約大量資金。
四、專題探索：水資源與生態(tài)環(huán)境的相互關(guān)系。
1．有些地區(qū)生態(tài)惡化，降水量比往年減少，旱災(zāi)增加。
——退田還湖、退耕還林、退牧還草，這樣可以增加空氣濕度，增加降水，改變江河斷流、湖泊萎縮、濕地干涸的現(xiàn)象。
2．有些地區(qū)地下水利用過度。
讓學生討論：造成哪些問題？怎解決這些問題？
結(jié)論：
造成：潛水水位下降；形成地下水漏斗區(qū)；地面下沉；沿海還會出現(xiàn)海水入侵地下水。
措施：限量開采，保持地下水位不下降；地表水和地下水搭配運用；回灌補源。
五、小結(jié)
水是生命之源，水資源利用中存在很多問題，造成水資源短缺和生態(tài)問題。我們要合理利用水這種寶貴資源，保護水環(huán)境，實現(xiàn)生態(tài)可持續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展。
練習：保護和合理利用水資源有哪些措施？
【教學反思】
本節(jié)課的目的是讓學生了解水資源利用過程中出現(xiàn)的問題，掌握解決這些問題的途徑，成為具有環(huán)境保護觀念、具有可持續(xù)發(fā)展觀念的人。學習中，一定要做到理論聯(lián)系實際，通過案例教學，培養(yǎng)學生觀察事物、閱讀圖表和分析問題的能力。課堂上，要注意學生的思維動態(tài)，并適當引導。
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