【教學目標】
1.知識與技能：
（1）了解澳大利亞是位于南半球的地廣人稀的國家；
（2）了解澳大利亞地勢地形的基本特征，掌握三大地形的分布；
（3）初步理解澳大利亞氣候分布與緯度位置及海陸位置的關系，以及氣候對人口分布、植被、農牧業(yè)發(fā)展的影響；
（4）了解澳大利亞在二次大戰(zhàn)后利用本國礦產、草場和土地資源優(yōu)勢，發(fā)展工礦業(yè)與農牧業(yè)的事實，增強對因地制宜發(fā)展經濟重要性的理解。
2.方法與過程：
通過閱讀有關地圖，學習分析澳大利亞自然環(huán)境對其農業(yè)、人口分布和經濟等的影響；通過觀察澳大利亞豐富而古老的動物物種特征，了解其進化緩慢的原因。
3.情感態(tài)度與價值觀：
通過學習澳大利亞自然條件與發(fā)展經濟的關系，進一步認識環(huán)境觀和人類活動之間的內在關系，樹立正確的人地觀。
【教學重點】
自然條件的基本特征，現(xiàn)代化的工礦業(yè)與農牧業(yè)，人口、經濟分布與環(huán)境的關系。
【教學難點】
人口、經濟分布與環(huán)境的關系。
【教學方法】
讀圖分析法、討論法、對比法，制作多媒體課件。
【課時安排】2課時
【教學步驟】
一、新課引領
顯示：奧運會五環(huán)標志 悉尼奧運會 悉尼歌劇院 袋鼠和綿羊圖片
提問：2008年奧運會在那里舉行？2000年的呢？
對，澳大利亞大家都不陌生，那么你還知道那些關于她的知識嗎？
二、講授新課
提出問題：同學們課前都收集了資料，澳大利亞除了袋鼠和鴯鹋還有哪些獨特的有代表性的動物？
學生回答：樹袋熊、鴨嘴獸、針鼴、肺魚。
老師評價：同學們準備得非常充分，那我們一起看圖片(課本70頁圖10.26澳大利亞的幾種特有動物)。
學生活動：同學交流自己收集的資料，并推薦四名同學以導游身份向大家介紹這四種動物。
同學甲：游客們，大家好?，F(xiàn)在我們看到的是袋鼠，袋鼠是澳大利亞的標志，是澳大利亞人生活中的一道重要風景。你們看，前面那只袋鼠正拖著美麗的長尾巴，懷藏可愛的“小寶貝”，跳躍著前進在澳大利亞廣袤的牧場上，整潔的城市里。
同學乙：旅客們，你們看那只動物像不像阿拉伯沙漠中的鴕鳥？其實，它是澳大利亞特有的動物——鴯鹋。不過它比鴕鳥更高大，它是世界上最大的鳥類之一。不過翅膀和尾巴已退化，所以不會飛翔，但善于奔跑，有“飛毛腿”之稱，并能連續(xù)長跑，因此贏得了“長跑運動員”的聲譽。
同學丙：除了袋鼠、鴯鹋，在澳大利亞東部和塔斯馬尼亞島上，還生長著一種世上特有的動物，那便是鴨嘴獸。它是哺乳類卻會下蛋，它最主要的奇特之處在于它亦獸亦魚，而又非獸非魚。它是水陸兩棲動物，它通過下蛋繁殖后代，但它所孵出的小鴨嘴獸又是哺乳的，因此，生物學家經過多年的爭論，才將鴨嘴獸列為世上稀有的“卵生哺乳動物”。
同學丁：接下來我們看到的是堪與我國大熊貓媲美的——樹袋熊。它長著一張胖乎乎的孩兒臉，一個黑黝黝的大鼻子，一雙黑豆似的圓眼睛，兩只毛茸茸的短耳朵，一身又厚又密的灰色毛，滑稽可愛、憨態(tài)可掬。它們雖然屬于走獸，但幾乎從不下地行走，它們吃在樹上，睡在樹上，以樹為家。
總結過渡：參觀完了澳大利亞特有動物，同學們一定發(fā)現(xiàn)這些動物都是在世界其他大洲看不到的，是澳大利亞特有生物，并且從生物學角度可以看出，這些動物都是在地球演化過程中保留下來的古老生物種類。在今天看來，它們雖然顯得有些原始，但是卻成為人類研究地球演化歷史的活化石，澳大利亞也因此被譽為——世界活化石博物館。
板書：一、獨占一個大陸的國家
過渡：為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物呢？我們還是先來看看澳大利亞的位置吧！
讀課本69頁圖10.23澳大利亞在世界中的位置
學生活動：①學生在圖上找出澳大利亞。②以它為中心，找出與澳大利亞相鄰的大洲和大洋。
學生指圖回答，老師歸納：澳大利亞是一塊獨立的大陸，并且是獨占一個大陸的國家，孤獨地存在于南半球的海洋上，澳大利亞西北面為亞洲，南與南極大陸遙遙相望，東瀕太平洋，西臨印度洋，處于兩洲與兩洋之間，地理位置很重要。
過渡：為什么澳大利亞孤立在南半球上，卻會有一些地球演化史上古老的生物呢？我們還是回憶“大陸漂移學說”吧！
電腦展示：下圖大陸的漂移
大陸的漂移
復習舊知識：①大約在兩億年以前，地球上各大洲是一種什么樣的位置？(地球上各大洲是相互連接的一塊大陸，它的周圍是一片大洋)
②各大洲自然條件相似區(qū)域的生物種類有無區(qū)別？(沒有，它們在漫長的歷史時期內共同進化演變)
③澳大利亞大陸大約在什么時候與其他大陸分離？(6500萬年前)
引申思考：澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球的海洋上，這對生物的進化會產生什么影響？
學生活動：學生結合生物學知識對以上問題進行討論并發(fā)言。
學生發(fā)言：略
老師小結：澳大利亞較早地與其他大陸分離，獨自孤立于南半球上，自然環(huán)境過于單調，減緩了生物進化速度。也因此使一些古老動物保存到今天。
提出問題：澳大利亞自身的生物環(huán)境是否有利于這些古生物的生存？
學生活動：學生討論。
學生發(fā)言：略
老師補充小結：由于澳大利亞遠離其他大陸，海洋阻礙了各大陸間的動物遷徙與交流，使舊大陸上的高級食肉猛獸，如獅、豹、虎、狼等無法自己遠涉重洋來到這里，也使這些古老動物得以保存至今。所以獨特位置是澳大利亞古老生物得以保存的一個重要原因。
板書：位置——孤立于南半球海洋上
WWW.總結過渡：澳大利亞位于太平洋和印度洋之間，四面環(huán)海，面積768萬平方千米，是世界上唯一獨占一個大陸的國家。幾千萬年以前，澳大利亞大陸就同其他大陸分離，孤居一方，獨立發(fā)展。長期以來，自然條件比較單一，動物演化緩慢，又沒有大型食肉天敵的侵擾，許多珍奇的原始動物生生不息，一直繁衍至今。現(xiàn)在，我們一起來體會“世界活化石博物館”的真實含義。
學生活動：一名學生模擬播音員給大家朗誦課本71頁“澳大利亞的動物”。
師生互動：老師問，學生答來幫助學生抓住資料當中的關鍵詞語。
師問：澳大利亞有多少種其他大洲沒有的植物？
生答：9000種。
師問：澳大利亞有多少種其他大洲沒有的鳥類？
生答：450種。
師問：全球有多少有袋類動物分布在這里？
生答：全球150種除了南美洲有幾種外，大部分都分布在澳大利亞。
板書：種類繁多
設置懸念：澳大利亞盛產羊和羊毛，這是世人皆知的事實。然而①澳大利亞是從何時開始發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)？②又是誰最先把羊這種澳大利亞大陸原本沒有的動物引入這塊樂土的？
板書：騎在羊背上的發(fā)達國家
學生活動：學生朗讀課本71-72頁，解答以上問題并了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展。
過渡：從閱讀材料我們可以看出，養(yǎng)羊業(yè)之所以在澳大利亞得到迅速發(fā)展，是得益于這里的自然條件適于綿羊的生長和繁殖。那我們來了解一下當?shù)厥且环N什么樣的自然條件？
電腦展示：課本69頁圖10.24澳大利亞的地形
學生活動：①學生先在課本圖10.24上找大分水嶺、墨累河、澳大利亞大盆地和北艾爾湖，然后叫四名同學上講臺在投影上分別指認以上地理事物。
②引導讀圖：讓學生根據(jù)圖例(陸高海深表)閱讀圖中顏色的變化，來了解澳大利亞地形特點。
學生回答：澳大利亞地形東部、中部、西部各異，東部是海拔較高的大分水嶺，中部是大面積的平原，西部是海拔不足1000米的廣闊的低高原。
評價小結：澳大利亞大陸地勢低平，是世界上地勢起伏最和緩的大陸，大陸地形特點與美洲相似，自西向東分為三大地形區(qū)，東部山地、中部平原、西部高原。
過渡：澳大利亞由于各地自然條件各異，形成了四個不同農牧業(yè)區(qū)，那農牧業(yè)分布與地形是一種什么樣的關系呢？
電腦展示：課本71頁圖10.27澳大利亞的氣候與農牧業(yè)的分布
啟發(fā)思考：從五帶劃分來看，澳大利亞屬于哪一帶？(大部分處于熱帶，南部處于溫帶)
學生活動：學生在圖上找出澳大利亞有哪些氣候類型，并齊聲說。(熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶季風性濕潤氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候等)
引導學生概括本區(qū)大部分地區(qū)氣候特點——氣候炎熱干燥
板書：氣候：炎熱干燥
過渡：澳大利亞農牧業(yè)分布與氣候有什么關系呢？
學生活動：學生對比圖10.27討論澳大利亞農牧業(yè)分布與氣候的關系。(老師可啟發(fā)學生從各種氣候類型的特征對動植物的影響思考)
學生自由發(fā)言：略
老師評價歸納如下：澳大利亞的中、西部和北部地區(qū)為面積廣大的熱帶沙漠氣候和熱帶草原氣候區(qū)，氣候較為干燥，適宜牲畜過冬和繁殖。東南部為夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤的溫帶海洋性氣候和亞熱帶濕潤氣候，西南部地區(qū)為冬季濕潤、夏季高溫干燥的地中海氣候。這樣的氣候特點既適宜畜牧業(yè)，也適宜耕作業(yè)，因此這些地區(qū)發(fā)展了混合農業(yè)。
老師講述：在豐富的礦產資源基礎上，澳大利亞礦產品的開采和出口也在世界上占有重要地位，因此被譽為“坐在礦車上”的國家。
板書：礦產品的開采和出口→“坐在礦車上”的國家
提出問題：為什么二戰(zhàn)以前澳大利亞以采礦業(yè)為主，而不發(fā)展制造業(yè)？
學生活動：學生看書閱讀材料，來尋找答案。
引申提問：今天澳大利亞的工業(yè)發(fā)展狀況如何？
學生活動：學生看書并分組討論。
學生活動：略。
評價小結：現(xiàn)在澳大利亞不再是單純的“坐在礦車上”的國家，而是一個工業(yè)化程度較高且服務業(yè)發(fā)展迅速的國家。
板書：服務業(yè)→支柱產業(yè)
引申討論：學生討論2000年悉尼奧運會的召開對澳大利亞服務業(yè)發(fā)展所起的作用。
過渡：澳大利亞這個后起的高度發(fā)達的資本主義國家，它的城市、人口分布是一種什么情況呢？
電腦展示：課本75頁圖10.30和圖10.31澳大利亞礦產和城市的分布。
學生活動：①說出首都堪培拉、最大城市悉尼、第二大城市墨爾本的特征，并在圖上找出這三個城市。②聯(lián)系舊知思考：澳大利亞人口分布和城市分布特點，說明原因。
學生看書后可相互進行討論后回答。
評價小結：從圖10.31可以看到，澳大利亞城市集中于東南沿海，因為東南部氣候適宜，交通便利，發(fā)展較早，是人口主要集中的地區(qū)，而且澳大利亞是城市化水平較高的國家，其大部分人口都居住在城市中，因此人口的分布與城市分布特點相似。首都堪培拉是全國政治中心(出示圖片堪培拉)，悉尼是全國最大的工業(yè)中心和港口城市(出示圖片悉尼歌劇院)，墨爾本是全國第二大城市(出示圖片墨爾本)。
板書：人口、城市分布在東南沿海
【課堂小結】
澳大利亞是南半球經濟發(fā)達的資本主義國家，占有整個澳大利亞大陸，地勢低平，擁有許多古老的動物，自然條件適宜發(fā)展農牧業(yè)，礦產資源儲量居世界前列。如今，服務業(yè)已超過農牧業(yè)和工礦業(yè)成為其經濟支柱。城市和人口集中分布于東部沿海地區(qū)。
【七年級下冊《澳大利亞——大洋洲面積最大的國家》學案晉教版】相關文章：
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