結(jié)合自身實(shí)際情況，從以下方面來(lái)備考
1、轉(zhuǎn)變一個(gè)認(rèn)識(shí)
要認(rèn)識(shí)到?jīng)_刺階段是個(gè)性化的復(fù)習(xí)，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)在模考中暴露出來(lái)的問(wèn)題是不一樣的，如有些同學(xué)對(duì)一些重要地理原理理解上還比較模糊，那么這些同學(xué)就必須對(duì)重要地理原理進(jìn)行一下回顧，力爭(zhēng)把每一個(gè)疑問(wèn)都消滅在下次考前。要特別重視對(duì)考點(diǎn)的梳理。對(duì)照考點(diǎn)逐條像過(guò)電影一樣地回顧，看自己還存在哪些遺漏，針對(duì)不足及時(shí)補(bǔ)上。
2、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
高中系統(tǒng)地理知識(shí)應(yīng)注重知識(shí)之間的邏輯關(guān)系。區(qū)域地理要抓住區(qū)域特征，從自然和人文兩方面進(jìn)行綜合分析。常見(jiàn)題型要掌握答題結(jié)構(gòu)，如回答地理事物的形成原因，一般要從自然原因和人為原因兩方面去思考；解決某種資源短缺問(wèn)題一般從開(kāi)源和節(jié)流兩方面去考慮等。這些常見(jiàn)題型的答題規(guī)范，要爛熟于心，才能應(yīng)付自如。
3、回歸課本，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高能力
沖刺階段復(fù)習(xí)專(zhuān)題要少而精，答題時(shí)，解析的一般步驟包括：審題——審時(shí)間、空間；析題——析因果關(guān)系；答題——答要點(diǎn)要素。用規(guī)范地理術(shù)語(yǔ)作答，特別注意不寫(xiě)錯(cuò)別字，尤其是中國(guó)地名。必須熟悉我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的輪廓，可以利用鐵路干線(xiàn)將它們穿起來(lái)。每天要做限時(shí)訓(xùn)練，找到做題的感覺(jué)和節(jié)奏感。
4、處理好主干知識(shí)與熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)系
熱點(diǎn)問(wèn)題很多，可采取“廣種薄收”的復(fù)習(xí)方式，即在老師的指導(dǎo)下用類(lèi)似頭腦風(fēng)暴的方式回顧相關(guān)的知識(shí)，并嘗試自己去設(shè)問(wèn)。這樣做主要是為了“脫敏”，當(dāng)試題中遇到熱點(diǎn)問(wèn)題的時(shí)候就能夠從容作答。熱點(diǎn)問(wèn)題最終落腳點(diǎn)還是考查地理知識(shí)與地理能力，就應(yīng)該把主干知識(shí)復(fù)習(xí)到位，掌握基本的解題思路，形成地理思維能力。這些主干知識(shí)和重要能力主要有：重要區(qū)域的識(shí)別能力，等值線(xiàn)圖的解讀能力，從圖中獲取有效信息并加以概括提煉的能力，地球運(yùn)動(dòng)的意義，常見(jiàn)天氣系統(tǒng)，氣候類(lèi)型的成因與分布，洋流成因、分布及其地理意義，水循環(huán)的環(huán)節(jié)與意義，地質(zhì)構(gòu)造與地貌景觀的成因分析，巖石圈物質(zhì)循環(huán)，地域分異規(guī)律，人口增長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)、問(wèn)題與政策，城市地域結(jié)構(gòu)及城市對(duì)地理環(huán)境的影響，農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的分布、特點(diǎn)與區(qū)位因素，工業(yè)地域及其區(qū)位因素、工業(yè)與城市功能區(qū)的微觀布局，環(huán)境問(wèn)題如酸雨、全球變暖等的成因、分布與防治措施，生態(tài)破壞如土地荒漠化、水土流失、土壤次生鹽漬化的成因、分布，地理信息技術(shù)的特點(diǎn)與應(yīng)用領(lǐng)域等。下列熱點(diǎn)應(yīng)該特別關(guān)注，它們是：自然災(zāi)害特別是地震和旱澇災(zāi)害的分布與成因、高速鐵路建設(shè)、上海世博會(huì)（主題：城市讓生活更美好）、墨西哥灣石油泄漏與生態(tài)災(zāi)難、索馬里護(hù)航與北印度洋洋流、清潔能源的分布、成因與國(guó)家能源安全、世界杯足球賽舉辦地南非、日全食、西南大旱、沙塵暴、酸雨、全球變暖與哥本哈根氣候大會(huì)、厄爾尼諾、濕地的功能與保護(hù)等。
總之，每個(gè)同學(xué)要因人而宜，結(jié)合自己實(shí)際情況，有重點(diǎn)、有目的、有方向的查、補(bǔ)、練。為考出理想的成績(jī)而不懈努力。
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