《氣壓帶和風(fēng)帶》說課稿
尊敬的老師們，早上好！
我是XXX,今天我說課的內(nèi)容是人教版必修1：第二章《地球上的大氣》中的第二節(jié)《氣壓帶和風(fēng)帶》。
現(xiàn)我的說課程序?yàn)椋c(diǎn)擊課件）
二、說課程序（主板說課課件）
1．教材分析（背景分析、教學(xué)目標(biāo)、課文分析、重點(diǎn)難點(diǎn)）
2．學(xué)情分析
3．學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
4．教學(xué)方法和教學(xué)手段
5．教學(xué)程序設(shè)計(jì)
一、 [教材分析]
（一）背景分析
1．我把本節(jié)內(nèi)容分為三個(gè)課時(shí)來講授：第一課時(shí)是氣壓帶和風(fēng)帶的形成；第二課時(shí)是北半球冬夏氣壓中心的變化和季風(fēng)環(huán)流的形成；第三課時(shí)是氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響和世界氣候類型的判讀。
2．本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)在本章地球上的大氣中起著關(guān)鍵作用，是承前啟后的紐帶，不僅是我們上節(jié)課冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)知識(shí)的延伸、綜合和運(yùn)用，也是學(xué)習(xí)和探討北半球冬夏氣壓中心變化產(chǎn)生季風(fēng)環(huán)流和氣壓帶風(fēng)帶對(duì)氣候的影響（世界氣候類型成因與分布）的基礎(chǔ)。
（二）．教學(xué)目標(biāo)
1.通過三圈環(huán)流模擬演示，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。
2．指導(dǎo)學(xué)生繪制氣壓帶和風(fēng)帶分布示意圖，從中分析大氣運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性，并培養(yǎng)和提高學(xué)生繪制原理形成示意圖的地理技能。
3．利用實(shí)驗(yàn)演示、多媒體演示、圖示分析的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入探究。
（三）本課文分析
根據(jù)課文的內(nèi)容、圖象和一些活動(dòng),用三種假設(shè)條件分析近地面氣壓帶和風(fēng)帶的形成和三圈環(huán)流的形成：
第一個(gè)假設(shè)條件是太陽直射赤道,地球不自轉(zhuǎn),地球表面均勻單圈環(huán)流；（北半球）
第二個(gè)是太陽直射赤道，地球表面均勻，地球是自轉(zhuǎn)三圈環(huán)流形成；（北半球，南半球讓學(xué)生完成）
低中高緯度的三圈環(huán)流形成。
第三個(gè)是地球表面均勻，地球自轉(zhuǎn)，地球公轉(zhuǎn)氣壓帶和風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)。
（四）．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
七個(gè)氣壓帶和六個(gè)風(fēng)帶的形成過程。
2．教學(xué)難點(diǎn)
三圈環(huán)流示意圖的繪制與理解。
二、[學(xué)情分析]
本節(jié)課主要講述三圈環(huán)流的形成及其在近地面的表現(xiàn)為七個(gè)氣壓帶和六個(gè)風(fēng)帶的分布規(guī)律。內(nèi)容抽象性較強(qiáng)，一些概念和原理離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，難以聯(lián)系、想象，許多問題學(xué)生難以感悟，這是第二章，也是本節(jié)教材的重要特征。
特別是低緯環(huán)流圈中高空氣流在30的緯度處的下沉，極地東風(fēng)與中緯西風(fēng)在600處相遇時(shí)氣流上升，內(nèi)容較抽象，一般學(xué)生較難理解。因鋒面知識(shí)放下節(jié)的《天氣系統(tǒng)》。
三、[學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)]
1.用三個(gè)問題讓學(xué)生回答來完成復(fù)習(xí)上節(jié)的內(nèi)容.然后引入新課。
2.讓學(xué)生完成課本P36的活動(dòng).動(dòng)手畫箭頭懂得單圈環(huán)流(北半球)
3.讓學(xué)生完成南半球的氣壓帶和風(fēng)帶.說出全球有幾個(gè)氣壓帶和風(fēng)帶?
4.用課件上的課堂練習(xí)提問學(xué)生,鞏固本課時(shí)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
四、[教學(xué)方法和教學(xué)手段]
1．手繪板圖教學(xué)法邊講解邊繪制，學(xué)生參與繪制。
2．啟發(fā)探究式教學(xué)法發(fā)現(xiàn)、探究、推理獲取新知識(shí)。
3．傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合
多媒體教學(xué)輔助學(xué)生化抽象為具體。
五.[教學(xué)過程設(shè)計(jì)]以課件內(nèi)容說課
導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)）
風(fēng)向分別在三個(gè)不同力作用下的影響
講授新課（第一假設(shè)、第二假設(shè)、第三假設(shè)）
三圈環(huán)流的形成
氣壓帶和風(fēng)帶的分布
總結(jié)反饋（總結(jié) 小結(jié)、練習(xí)）
動(dòng)手繪制氣壓帶、風(fēng)帶的分布圖
六．[布置作業(yè)]
1．課堂上作業(yè)（見課件）
2．地理填充冊(cè)P11-12。
我的說課到此結(jié)束，請(qǐng)多多指教！謝謝！
【《氣壓帶和風(fēng)帶》】相關(guān)文章：
★ 氣候變化
★ 溫帶落葉闊葉林
★ 高二地理《世界洋流及其對(duì)地理環(huán)境的影響》學(xué)案
★ 《世界洋流及其地理意義》初中地理學(xué)案導(dǎo)學(xué)
★ 七年級(jí)地理上冊(cè)《世界的氣候類型》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)中國版
★ 氣候
