一節(jié)“很不地理”的地理課
地理課到底應(yīng)該有多“地理”？地理課可以不那么地理嗎？
學(xué)科之間的墻可以拆除嗎？
這幾天出差，出差前晚上坐班。出差在車上，坐班都是無聊而難受的事情。于是做了點不無聊的事情。
事件一：
出差的路上，同事沒事，突然問及近期全市上下都在忙碌的基層黨組織的“五個基本”建設(shè)問題，他問：五個基本是哪五個呀？
我因為沒有好好學(xué)習(xí)有關(guān)文件，也不知道。
同事無話，而我的心里卻沒有完全停下來。
“五個基本”是哪五個，一定要學(xué)習(xí)有關(guān)文件才可以知道嗎？
我還想，要是這是一道高考試題，老師又沒有講過，又不能上網(wǎng)查，我能做出來嗎？
在車上，我這樣胡思亂想：
加強黨的基層組織“五個基本”建設(shè)，目的是增強黨組織的作用。
1、一個組織，要有成員，這個組織的成員數(shù)量越大、素質(zhì)越高它的作用與影響力才會越大。第一個基本出來了：基本隊伍。畢竟人的第一位的呀。
2、這些人在這個組織里不能是一盤散沙，要成立一個組織才能更好發(fā)揮作用呀。就象學(xué)校年級開班，第一件事就是選班主任，班主任進班第一件事就是指定（因為都行不認(rèn)識，不能選舉）班長和班委。第二個基本出來了：基本組織。
3、這個組織要起作用，有影響力，它必須開展一些活動才行呀，不然這個組織不等于不存在嗎？第三個基本出來了：基本活動。
4、基本活動得要地方呀，學(xué)習(xí)活動，宣傳工作都得要地方才行呀，人們不是常說宣傳陣地什么的。于是：第四個基本出來了：基本陣地。
5、活動、場地、宣傳不得要錢嗎？第五個基本是：基本保障。
回家之后，我到網(wǎng)上百度了一下。
正確答案是：基本組織、基本隊伍、基本活動、基本制度、基本保障。
呵呵，五個我對了四個。如果是道10分的題目，我拿了8分。不錯。
反思一下：之所以，掉了一個，是因為受到了“五個”這個數(shù)字的限制，其實如果沒有這個限制，就象高考題，10分，五個得分點，我們回答的時候，不是常常會用“大答案”覆蓋“小答案”的嗎？
如果按照這個思路，那我可能還會接著思考：
6、人員進了組織沒有制度進行管理和約束不行呀，那么第六個基本：基本制度也應(yīng)該可以想得到的。
這個時候，
我的角色(1)：一名黨務(wù)工作者。
但前面1－6的分析，是需要專門學(xué)習(xí)有關(guān)黨建知識還是大多數(shù)都知道的常識？
我看更象是常識。
但大多數(shù)人不會象我這樣想事情罷了。
我的這個分析過程，跟我們做地理試題不是十分相似嗎？
于是找來例題：
要解決這個問題，我應(yīng)該充當(dāng)一個什么角色？
“大橋施工”這四個字告訴了我，
我的角色(2)：一個橋梁設(shè)計、建設(shè)工程師。
于是，我就必須考慮如下問題：
1、我要在哪里建設(shè)橋？杭州灣。自然，海域?qū)掗熓俏业挠龅降牡谝粋€障礙。
2、我要建設(shè)一坐堅固、耐用、節(jié)省、美觀、實力用的大橋。架橋首先不得做橋礅嗎？在海里建設(shè)橋礅可不好做，水下的情況也不好弄清楚呀？第二障礙：水深大，水下地質(zhì)情況不明(復(fù)雜)。而杭州灣的錢塘潮是舉世聞名的。第三障礙：潮差大、水流急。夏秋季節(jié)這里的臺風(fēng)也是聞名的。第四障礙：臺風(fēng)。設(shè)計要充分考慮抗風(fēng)能力，施工過程也要考慮，第五障礙：大風(fēng)和強降雨天氣對施工的影響。
3、建成了，可不能沒幾年就壞了。海水的腐蝕能力是非常強的，我可要做好防腐蝕工作。第六障礙：海水的腐蝕作用。
事件二：
坐班是件很痛苦，很無聊的事情。于是我找事做。
辦公室里有同事的《唐宋詞鑒賞詞典》，于是帶進教室坐班。翻到辛棄疾的一首詞：
西江月。夜行黃沙道中
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見
寫得真好，要是自己也能寫一首就好了。
這時候，地理高考提取和解讀信息能力派上了用場。
填詞？填詞，不就是模仿嗎？
首先，說明，之前從來沒有做過這事情，對如何填詞，完全是一竊不通。
但，有上面這首，再百度個兩首，研究一下，不問藝術(shù)價值如何，樣子應(yīng)該是可以做出來的。
說做就做。
我的提取信息過程：
1、6個字＋6個字＋7個字＋6個字。上下兩片都是這樣的。不好意思，我的入門水平也就這樣了。第一眼就看到這個。
2、每片開頭都是一對對仗句。后兩句不對仗。呵呵，發(fā)現(xiàn)這點我老高興了，層次高了不少。對聯(lián)，仄起平落，這個我是知道的。
3、鵲、蟬、年、片。外、前、邊、見。后三個字押韻。能發(fā)現(xiàn)這點，境界更進了一步。
4、讀起來，都有畫面感。嗯，我要是填，也要寫點畫面感的東西進來。
5、要有意境，這個，這個我拿不住，能做多少是多少吧。
6、聽說，要講究格律的，這個我完全不懂，放棄吧，反正只要做個樣子出來。
于是，開始“創(chuàng)作”，坐班一晚上，加上第二天大半天時間。我的第一篇詞作品隆重出爐了。
在此獻丑：
西江月。強說愁
莫問年華易老，欲尋覆水難收。肝腸百轉(zhuǎn)頻回首，江月與人同瘦。
春寒未盡買醉，愁緒難消登樓。別樣滋味在心頭，夕陽山外斜照。
發(fā)給古典詩詞功力頗深的兩位同事，被他們很好地鼓勵了一回，自己也小小地得意了一下。哈哈
我的角色（3）：一名詩人（假冒。有辱詩。詩惹有知，我是這樣寫它的，它一定會生氣）。
自己的小小成功經(jīng)驗不能浪費呀，要及時傳給學(xué)生，于是，又找來例題：
填詞時，我做了三件事：1、我讀。2、我思。3、我寫。
完成這道地理題目，也是三件事：
1、我讀。題干材料、表格數(shù)據(jù)、問題。我列出關(guān)鍵詞：太陽輻射日總量、海平面。
2、我想：
我接著想：圖上紅線為我根據(jù)所學(xué)知識去掉的影響因素。
理由分別是：
（1）對稱原理告訴我們，北極點夏至?xí)冮L與南極點冬至?xí)冮L相等，都是極晝；天氣沒有大區(qū)別，無法比較。
（2）還是依對稱原理，太陽高度一樣；日地距離有差別，夏至日，地球位于遠(yuǎn)日點附近，太陽輻射弱些，冬至日地球位于近日點附近，此因素保留；題干中說了表格數(shù)據(jù)為海平面數(shù)據(jù)，這個因素不能用；臭氧層，南極地區(qū)要薄些，此因素保留。
3、我寫：
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