初中地理的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)緊鑼密鼓地展開，找對策略是此刻的重點。下面是查字典地理網(wǎng)小編今天要分享給大家的初中地理復(fù)習(xí)策略，相信勤奮能給你帶來成績上的收獲。
初中地理復(fù)習(xí)策略(一)地理學(xué)科復(fù)習(xí)要重視方法，提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性，并且讓學(xué)生覺得雖然是吃剩飯但是也能嘗出新味道。可以根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的認知和心理特點，選擇有趣，有味，有料的方式。
1，競賽法。收集當(dāng)冊地理課本知識，編成搶答題，判斷題，確定每題的分值。然后將全班同學(xué)分成幾個組。從班上選擇一名主持人，負責(zé)讀題，公布正確答案。另外確定一名學(xué)生統(tǒng)計分數(shù)。競賽結(jié)束后，評選出獲勝小組，給予精神和物質(zhì)上的獎勵，還可以評出若干名地理百事通。通過這種形式，學(xué)生的積極性會很高，而且他們事前會做大量的準備工作，本身也會變被動為主動地復(fù)習(xí)到許多知識。
2，繪圖法。通過繪制地理信息圖，讓學(xué)生主動去吃透相關(guān)知識，然后準確地繪出圖。并且在集體交流展示。向同學(xué)介紹講解你所畫圖所涉及的地理知識，給講解者本人會留下較為深刻的知識影像。也在大腦中留下清晰的知識脈絡(luò)。
3，對比法。將不同國家的氣候特征，地形特征進行對比，在對比中加深理解記憶。甚至也可以將對比的結(jié)果用表格的形式整理出來。
4。歸納法。將具有相同特征的國家或者地區(qū)等歸納在一起，減少知識的重復(fù)理解記憶量。也有利于學(xué)生地理集中思維的培養(yǎng)，幫助學(xué)生找到更為有效的學(xué)習(xí)技巧。
興趣是最好的老師，我們激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，采用了正確的方法，學(xué)一定會有所獲的。
初中地理復(fù)習(xí)策略(二)每年一度的初中地理結(jié)業(yè)考試之前，教師都要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)整個初中地理知識，而每年的地理總復(fù)習(xí)，時間短，內(nèi)容多，如何充分利用最后幾個月的復(fù)習(xí)時間，有效的提高復(fù)習(xí)效率，是擺在每一位初中地理教師面前的共同課題。這階段要求教師在復(fù)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生進行知識梳理，突出主干，形成網(wǎng)絡(luò);同時要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的地理思維能力和學(xué)科學(xué)習(xí)能力，以達到較好的復(fù)習(xí)效果?？偨Y(jié)近幾年我自己組織總復(fù)習(xí)的經(jīng)驗，將具體的做法概括如下：
一：以課本為主，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，精講重、難點
首先，教師按照教材編排的章節(jié)順序給學(xué)生進行全面貫通講解。在這里必須講究復(fù)習(xí)策略，調(diào)整復(fù)習(xí)重點，探尋復(fù)習(xí)方法，把復(fù)習(xí)重點放在對知識的梳理和整理上，使學(xué)生對教材知識在前面由薄到厚的基礎(chǔ)上，再由厚到薄，以突出主干知識，使學(xué)生抓住關(guān)鍵，把握重點。通過對主干知識的梳理，揭示聯(lián)系，建立知識網(wǎng)絡(luò)，這樣，既有利于學(xué)生依據(jù)知識網(wǎng)絡(luò)，把握主干知識，又有利于學(xué)生從縱橫聯(lián)系中理解某一知識，以獲得更準確、全面、深入的認識，揭示其與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系，還有助于學(xué)生將相關(guān)知識綜合運用，融會貫通。在這一環(huán)節(jié)里要求教師在講解的過程中要分清主次，對教材中學(xué)生普遍掌握的一般性內(nèi)容點到為止;針對學(xué)生平時學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑難問題和教材中的重點、難點內(nèi)容，以及近幾年結(jié)業(yè)考試題中多次考查的知識點，一定要講清、講深、講透。如：《地球和地圖》里的經(jīng)度和緯度的劃分、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)、等高線地形圖的判讀等部分內(nèi)容等，都需要精講。
其次，在此基礎(chǔ)上，教師要做到一邊講，一邊輔之適宜難度的課堂同步練習(xí)題，以章為單元，以講帶練，面面俱到，把講的知識點通過試題形式加以記憶鞏固、轉(zhuǎn)化遷移，使知識點之間的縱橫聯(lián)系、重點內(nèi)容的融會貫通落實到實處。讓學(xué)生邊學(xué)邊用，邊用邊學(xué)，在學(xué)中用，在用中學(xué)。
二：以專題形式對初一、初二教材內(nèi)容進行整合，構(gòu)建完整的知識體系
基于學(xué)生的認知規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及初中地理結(jié)業(yè)考試的考核目標與要求，可以將初一與初二的有關(guān)知識點進行整合，打破4本教材的界限，將地理知識進行重新排列。我主要是從自然地理、人文地理兩大角度重新分
類、歸納、編組成一個個專題知識塊，然后以專題形式有序地讓學(xué)生尋找分散在各章節(jié)中的相關(guān)地理知識，從不同的角度對零散的知識點進行重新匯集吸收、分析對比、歸納總結(jié)、綜合梳理，形成網(wǎng)絡(luò)化的地理知識結(jié)構(gòu)體系。
三：強化地圖復(fù)習(xí)，提高讀圖析圖能力
這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)是將地圖進行分類，強化有關(guān)圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換、地圖疊加、讀圖填圖和看圖說話，甚至達到在無圖情況下，可根據(jù)題意自繪圖解決問題的能力訓(xùn)練。因為地圖是地理教材的重要組成部分，是地理信息獨特的表達方式，離開地圖，地理事物之間的關(guān)系、空間地域概念很難理解，而且地理學(xué)科的特點也要求地理教材必須有大量的圖像，才能更好的完成地理教學(xué)所要達到的目標，所以提高對圖像的閱讀能力是學(xué)生應(yīng)具備的最基本能力。
(1)將地圖進行分類，把握各類圖表的特點及判讀的關(guān)鍵點、技藝點，以便在讀圖、析圖時找準圖表的要點。地圖的常見類型：
A、平面分布圖(經(jīng)緯網(wǎng)圖，輪廓圖，各種自然地理、人文地理、區(qū)域地理等多要素復(fù)合圖等)
B、統(tǒng)計圖表(表格，等值線圖，柱狀圖，扇狀圖，線狀圖，坐標圖等)
C、模式圖(氣候類型分布圖，地形類型分布圖等)
D、景觀圖(自然景觀與人文景觀)
E、結(jié)構(gòu)框圖(反映地理事物的因果關(guān)系)
F、漫畫(以環(huán)境、人文等為主題)
G、地形剖面圖
(2)正確靈活運用各種圖表
A、培養(yǎng)圖表的判讀能力。如等值線圖的判讀能力、坐標圖的判讀能力。
B、圖文轉(zhuǎn)換能力。掌握地圖語言，用文字表述圖表內(nèi)容，或?qū)⑽淖洲D(zhuǎn)換成圖表的能力。
C、掌握一些常規(guī)的讀圖方法?？筛鶕?jù)圖中的點、線、面之間的相對位置來幫助讀圖。
(3)動手繪圖能力。將平時所學(xué)圖形進行轉(zhuǎn)繪，如繪制國家輪廓圖、省輪廓圖、河流圖、地形圖中等高線圖與剖面圖的轉(zhuǎn)換等，以提高學(xué)生的動手繪圖能力。
(4)熟記一些重要的地理經(jīng)緯線(如赤道，回歸線，極圈等)、地理事物(如秦嶺淮河、長江、黃河等)
分析近幾年的地理結(jié)業(yè)考試題，不難發(fā)現(xiàn)讀圖題占重要地位。雖然不是題題有圖，但無圖考圖，圖文轉(zhuǎn)換，從圖中提取信息的考察用意很明顯。通過本環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，可以大大提高學(xué)生對圖表的閱讀和分析能力，為學(xué)生適應(yīng)考題或進入高中打下堅實的基礎(chǔ)。
四：關(guān)注社會熱點 熱愛鄉(xiāng)土地理
近幾年的地理結(jié)業(yè)試題里常有反映新聞熱點的問題。這類地理知識具有內(nèi)容新、時效強、跨度廣等特點，所以從地理學(xué)的角度對熱點問題進行分析，也是總復(fù)習(xí)中的一個重要內(nèi)容。
針對這種情況，我們在復(fù)習(xí)時，就必須培養(yǎng)學(xué)生平時多關(guān)注全球事實形勢，關(guān)注社會經(jīng)濟生活實際和自然環(huán)境等問題，增強學(xué)生的全球意識和環(huán)境意識。讓學(xué)生學(xué)會用地理的眼光對其進行觀察、思考、分析，以培養(yǎng)他們關(guān)注國家的發(fā)展、關(guān)注民族的未來、關(guān)注自己生存的責(zé)任感和使命感。
同時，針對試題中出現(xiàn)的有關(guān)鄉(xiāng)土地理的內(nèi)容，要求學(xué)生清楚地認識自己家鄉(xiāng)的自然地理、人文地理特點，了解家鄉(xiāng)人民如何利用自然，改造自然;使學(xué)生初步懂得如何協(xié)調(diào)好家鄉(xiāng)的人地關(guān)系以及家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)的戰(zhàn)略方向和美好前景，
從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的深厚感情和樹立建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的雄心壯志。
我在進行這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)時，每一節(jié)課我都要求學(xué)生在課后收集最新與地理有關(guān)的新聞熱點，以及有關(guān)自己家鄉(xiāng)的信息資料。然后在課堂上先用1015分鐘的時間對個人收集的資料進行交流，對部分需要討論的問題，讓學(xué)生分組討論、交流、歸納總結(jié)答案;對有些問題需要教師講解的，教師可以進行補充講解。這樣既可以引起學(xué)習(xí)興趣，又可以讓學(xué)生學(xué)以致用，做到理論聯(lián)系實際。
地理中考復(fù)習(xí)中.考生應(yīng)有針對性地加強閱讀、分析地圖和地理圖表的能力訓(xùn)練?？捎杏媱澋孛刻煊媒滩闹械牡貓D和相應(yīng)的地圖冊復(fù)習(xí)、練習(xí)，運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉(zhuǎn)換思維角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理。地圖不僅是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具，也是地理知識的重要載體。綜合能力測試的試題經(jīng)常以地圖作為切入點?？忌x圖、作圖能力的高低，直接關(guān)系到地理成績的好壞。這一點.在近幾年的中考中有明顯的體現(xiàn)，新課程卷中近幾年每組題都用圖。
一、用地理輪廓圖幫助學(xué)生建立空間想象能力
為更好地完成地理教學(xué)任務(wù)，地理輪廓圖起到事半功倍的作用。沒有地圖就沒有地理學(xué)。所以，地圖教學(xué)是地理教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的主要途徑，也就是說，地圖是其他任何工具無法取代的。
在當(dāng)今的信息社會中，知識的更新速度非常之快。由于初中地理學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)性特點，學(xué)生無須死記硬背地理知識，完全可以借助地圖來掌握有關(guān)知識。即使是地理基本原理的學(xué)習(xí)，也可以借助地圖來學(xué)習(xí)、掌握。對初中學(xué)生而言，是幫助其樹立空間地域概念的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)其地理思維的主要手段。所以，地圖在一定意義上既是教具，也是學(xué)具。學(xué)好地圖，并用好地圖，對學(xué)生來說，是至關(guān)重要的。當(dāng)前初中生的地理學(xué)習(xí)還是停留在簡單的、機械的記憶水平上，對地圖的學(xué)習(xí)和運用則顯得比較薄弱，關(guān)鍵在于缺乏良好的學(xué)習(xí)方法，很難真正懂得地理知識的一種行之有效的學(xué)習(xí)方法。不僅如此，學(xué)習(xí)和掌握地圖知識，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它科學(xué)知識以及開發(fā)學(xué)生的智力都有著不可替代的作用。
二、多種復(fù)習(xí)方法相結(jié)合
1.講練結(jié)合法，多用于第一輪復(fù)習(xí)。主要講學(xué)生易混淆的概念，如經(jīng)線、緯線，地勢、地形，天氣、氣候。講重要的地理規(guī)律：如氣溫水平分布規(guī)律;講成因：如季風(fēng)氣候的形成。懂了不一定會了，復(fù)習(xí)時應(yīng)針對考點，點對點的精選習(xí)題，即時練習(xí)，來達到對知識的掌握、落實。
2.問題式復(fù)習(xí)法，多用于技能性復(fù)習(xí)提高。如怎樣判定東西半球?怎樣區(qū)分山脊山谷?怎樣在地圖上確定方向?這類復(fù)習(xí)應(yīng)講清解決問題的方法和步驟。如怎樣在地圖上判定方向?首先是確定該題是屬于哪類情況下定向，是指向標定向，還是經(jīng)緯網(wǎng)定向還是一般地圖定向，然后第一步確定參照點，第二步建立坐標，第三步判定方向。
3.類比比較法，多用于區(qū)域地理復(fù)習(xí)。如歐洲西部、中東地區(qū)美國、日本、俄羅斯。北方地區(qū)與南方地區(qū)等。在比較中找出共性，比出差異，這樣的復(fù)習(xí)方法便于學(xué)生對知識的理解和牢固掌握。
4.圖文結(jié)合法，貫穿于地理教學(xué)復(fù)習(xí)之始終。地圖是地理學(xué)科特有的形象教材，是地理學(xué)科的骨架，是學(xué)生汲取知識的重要源泉。復(fù)習(xí)中多讓學(xué)生讀圖、填圖、繪圖、析圖，使學(xué)生獲得有關(guān)地理事物的空間位置和相互聯(lián)系，地理成因、時間的延續(xù)和空間的動態(tài)變化等信息。從而達到概念的具體化，知識的系統(tǒng)化。
5.強化記憶法，多用于臨考前的復(fù)習(xí)，教師可通過尋找聯(lián)系、提供技巧等形式使學(xué)生準確、牢固掌握。如對易混淆的地理事物包括地名，重要地理界線，重要的工程建設(shè)(如南水北調(diào)、西氣東輸、青藏鐵路等)，可利用地圖強化記憶。又如不同性質(zhì)的地理界線(如季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)，干濕地區(qū)，階梯界線，四大地理區(qū)域等)都可以板畫在一張圖上進行觀察對比來強化記憶。
三、以知識結(jié)構(gòu)圖為主線強調(diào)，復(fù)習(xí)地理中的主干性基礎(chǔ)知識
地理試題中各考點主要集中在地圖與空間定位、地球的運動、天氣與氣候、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局、人口與城市化、環(huán)境問題、國土整治與可持續(xù)發(fā)展等幾個方面，所考查的知識點均能反映學(xué)科主要面貌或基本的分析、研究方法，立足于考查學(xué)科的主干知識、原理和規(guī)律。試題通過引用課本內(nèi)外的知識和素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的設(shè)問角度，但萬變不離其宗，其知識的落腳點都出在構(gòu)成學(xué)科最基本的內(nèi)容或理論主體范圍內(nèi)。綜上所述，在當(dāng)前中考模式下的初中地理教學(xué)，應(yīng)力求在努力搞好雙基教學(xué)的同時，加強學(xué)生識圖記圖能力的培養(yǎng)，只要教師持之以恒地加以培養(yǎng)、引導(dǎo)和挖掘?qū)W生的讀圖識圖能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力一定會大大提高。這也是我們地理教學(xué)要達到的最終目標。
總之，新形勢下的初中地理總復(fù)習(xí)，必須更新理念，以新的思路和新的方法去迎接挑戰(zhàn)。每年的地理總復(fù)習(xí)，時間短，內(nèi)容多，如何充分利用最后幾個月的復(fù)習(xí)時間，有效的提高復(fù)習(xí)效率，是擺在每一位初中地理教師面前的共同課題。系統(tǒng)、有效的復(fù)習(xí)是地理中考取得好成績的關(guān)鍵，使學(xué)生夯實基礎(chǔ)知識，進一步理清地理各要素之間的關(guān)系，提高學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力，以達到較好的復(fù)習(xí)效果。
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