澳大利亞（1）
一、教學目標（一）知識了解澳大利亞是位于南半球的地廣人稀的國家；（二）初步理解澳大利亞氣候分布與緯度位置及海陸位置的關系，以及氣候對人口分布、植被、農牧業(yè)發(fā)展的影響；（三）情感培養(yǎng)學生認識農牧業(yè)發(fā)展與自然條件關系的分析能力和比較法的運用。二、教學重點、難點（一）教學重點自然條件的基本特征，現(xiàn)代化的工礦業(yè)與農牧業(yè)
（二）教學難點三、課時安排
2課時
五、課時安排：第1課時
六、教學方法：講授法、談話法。
七、教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖
八、教學步驟啟發(fā)思考：從五帶劃分來看，澳大利亞屬于哪一帶？(大部分處于熱帶，南部處于溫帶)
一、教學目標（一）知識了解澳大利亞地勢地形的基本特征，掌握三大地形的分布；（二）了解澳大利亞在二次大戰(zhàn)后利用本國礦產、草場和土地資源優(yōu)勢，發(fā)展工礦業(yè)與農牧業(yè)的事實，增強對因地制宜發(fā)展經濟重要性的理解；（三）情感理解人口分布與環(huán)境關系，并知道澳大利亞的經濟特點。
二、教學重點、難點（一）教學重點，人口、經濟分布與環(huán)境的關系。
（二）教學難點三、課時安排2課時
五、課時安排：第2課時
六、教學方法：講授法、談話法。
七、教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖
八、教學步驟引申提問：今天澳大利亞的工業(yè)發(fā)展狀況如何？
學生活動：學生看書并分組討論。
學生活動：略。
評價小結：現(xiàn)在澳大利亞不再是單純的“坐在礦車上”的國家，而是一個工業(yè)化程度較高且服務業(yè)發(fā)展迅速的國家。
板書：服務業(yè)→支柱產業(yè)
引申討論：學生討論2000年悉尼奧運會的召開對澳大利亞服務業(yè)發(fā)展所起的作用。
過渡：澳大利亞這個后起的高度發(fā)達的資本主義國家，它的城市、人口分布是一種什么情況呢？
電腦展示：課本77頁圖8.40澳大利亞礦產和城市的分布。
學生活動：①說出首都堪培拉、最大城市悉尼、第二大城市墨爾本的特征，并在圖上找出這三個城市。②聯(lián)系舊知思考：澳大利亞人口分布和城市分布特點，說明原因。
學生看書后可相互進行討論后回答。
評價小結：從圖8.40可以看到，澳大利亞城市集中于東南沿海，因為東南部氣候適宜，交通便利，發(fā)展較早，是人口主要集中的地區(qū)，而且澳大利亞是城市化水平較高的國家，其大部分人口都居住在城市中，因此人口的分布與城市分布特點相似。首都堪培拉是全國政治中心(出示圖片堪培拉)，悉尼是全國最大的工業(yè)中心和港口城市(出示圖片悉尼歌劇院)，墨爾本是全國第二大城市(出示圖片墨爾本)。
資*源%庫三、人口分布特征與環(huán)境的關系1．人口主要分布在東南沿海地區(qū)2．氣候溫暖濕潤地區(qū)，人們居住困難較少，人口易于集中3．經濟發(fā)達，交通便利地區(qū)，人口稠密
四、在世界上占有重要地位的農牧業(yè)和工礦業(yè)1．羊毛、小麥產量多，出口量居世界前列2．工業(yè)發(fā)展迅速，煤和鐵礦石出口在世界上占重要地位
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