從事地理教學這么多年，總是有學生問我如何才能學好地理。是啊，如何讓學生學好地理呢，我一直在思索這個問題。通過查閱資料，和其他教師交流加上自己的教學經(jīng)驗，總結(jié)出幾點，供所有的熱愛地理學習的同學參考。
一、明確學習地理的動機
學生感覺地理難學，成績無法提高，與學習地理所必要的學習動機、興趣和內(nèi)心需要是分不開的。動機是推動人進行活躍的內(nèi)部動因或動力，人的各種活動，都是由一定的動機所引起的。地理學習動機是推動地理學習的直接動力。
學生進入中學后，往往在各種因素的引導下，自覺或不自覺地產(chǎn)生地理是一門副課的錯誤想法，認為只要學好主課就可以了，反正地理是不參加中考的。由此而來，對這些學生來說談不上有學習地理的興趣和內(nèi)在需要，從而無法產(chǎn)生學習地理的積極動機，自然，明顯影響了其思維與主觀能動性，結(jié)果，當然覺得地理是不好學的。
那么地理真的是可有可無的嗎，為什么中學里要開設地理這一門課呢？地理課是中學生認識地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。我國將初中地理課程的總目標定位為：通過初中地理課程的學習，了解有關地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識，了解環(huán)境與發(fā)展問題；獲得基本的地理技能以及地理學習能力；使學生具有初步的地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。所以，地理課對于提高中學生的綜合素質(zhì)具有非常重要的意義，學好地理很有必要。除此之外，地理學還具有極強的實用性。地理與人們的生活密切相關，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現(xiàn)象，在生活中學到許多有用的地理知識；反過來，我們還可以運用所學的地理學理論指導我們的實踐活動。
因此，地理的學習是有用的，是國家明確要求的，不是一個可有可無的學科，只有有了學習的動機，地理才能夠?qū)W好。
二、應該加強知識的儲備
知識是素質(zhì)的基礎，能力是建立在豐富的知識基礎上的升華。想要去認識世界，并試圖去分析解決地理現(xiàn)象，沒有豐富的關于地理現(xiàn)象的知識，這是不可想象的。因此，我們想要學好地理，首先要做的就是去閱讀并記憶大量的關于對地理事物，地理現(xiàn)象的記載和描述。而這些，正是我們教材中的內(nèi)容，背誦這些就是學好地理的基礎。雖然，背誦讓人枯燥，好像與素質(zhì)無關，實際上確是提高素質(zhì)，鍛煉能力的基石。
三、增強學生的讀圖能力
地圖是地理語言，種類繁多、數(shù)量巨大的地圖是地理課區(qū)別于其他學科課程的突出特點，于是有人說，沒有地圖就沒有地理學。
那么該如何運用地圖呢？
首先，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習慣。要知道地理知識不僅存在于課本的文字當中，也蘊含于地圖之中。在地理學習中，我們要做到左圖右書，注意隨時運用地圖，查閱地圖，善于從地圖中發(fā)現(xiàn)地理知識，尋找地理規(guī)律。長期堅持下去，你就能夠做到眼中有字，心中有圖，文字和圖象有機結(jié)合在一起，形成正確的空間想象。
其次，要掌握正確的讀圖方法。讀圖要注意先后順序，先看圖名、圖例、比例尺和方向，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等，再觀察圖的具體內(nèi)容。觀察要仔細全面，不要漏掉每一個信息。
四、良好的地理學習方法
地理的學習，最常見的兩種方法是綜合法和比較法，善于利用這些方法會使你的地理學習變得事半功倍。
思維發(fā)展心理學告訴我們，智力的核心是思維，思維最顯著的特性是概括性。在感性材料的基礎上，經(jīng)過思維加工過程，去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里，于是在大腦里生成了一個認識過程的突變，產(chǎn)生了概括行為。通過概括，人們抓住了事物的本質(zhì)、事物的全體、事物的內(nèi)在聯(lián)系，認識了事物的規(guī)律性。概括是將某種事物一般的、共同的屬性和特征結(jié)合起來，即把個別事物的本質(zhì)屬性，推及為同類事物的本質(zhì)屬性。這個過程是思維由個別通向一般的過程。概括的結(jié)果有利于觸類旁通，舉一反三，形成遷移能力，思維之所以能揭示事物的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律性的關系，主要來自抽象和概括能力，因此，概括在思維發(fā)展與培養(yǎng)中是十分重要的。
在地理學習中，通過對學過知識的概括總結(jié)，得出事物的整體特征及變化規(guī)律，從而把知識像珠子一樣串聯(lián)起來，形成一個整體，對于我們的記憶和應用都是非常方便有效。
比較法在地理學習中占有重要地位。這是地理課的特點所決定的。運用比較法就是把這一地理事物和另一地理事物進行比較，尤其是充分利用各地的鄉(xiāng)土地理事物同其他地理進行比較，從而獲得新的地理知識，形成新的地理概念。在地理學習中，以選擇同類地理事物的相似特征作比較最為常見，目的是有利于減少頭緒，減輕學生負擔。如常常把亞馬孫河與剛果河（扎伊爾河），喜馬拉雅山脈與阿爾卑斯山脈，海河治理與淮河治理進行比較。作為比較的對象應該是已知的，不能選擇那些尚未學過的地理事物或現(xiàn)象進行比較。作為比較的對象應該是本質(zhì)特征相同或相反的兩種地理事物或現(xiàn)象。還應該具有典型性，即對比各點，無論異同，都要個性鮮明，特征突出。此外，選定比較對象時，還要遵循就近取材的原則，不要舍近求遠。
好的學習方法是成功的捷徑，地理的學習方法很多，一定要認真的分析研究找到適合自己的學習方法，只有這樣才能更好的學習地理。
作為一名地理教師，使每一個學生都能夠?qū)W好地理，是我的愿望，也是所有地理老師的愿望，以上的內(nèi)容只是自己的一點淺薄的看法，希望更多的熱愛地理的老師和學生一起來關注和探討這個問題，實現(xiàn)我們共同的愿望。
【如何學好地理】相關文章：
★ 地理氣候諺語
