我們這些從事多年教育工作的教師們?cè)絹?lái)越有一個(gè)共識(shí)：現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教育了。是呀，孩子們比過(guò)去見(jiàn)多識(shí)廣、變得有主見(jiàn)了，再加上作為獨(dú)生子女是家庭里的小“皇上”，一味的受寵嬌慣……可是我們這些教育工作者又不能任其發(fā)展下去，誤了我們這一代，從而誤了我們的國(guó)家、民族。因此，如何尋找出適合現(xiàn)在孩子的教育方法就成了教育工作者的重要任務(wù)之一。
本人以為，根據(jù)現(xiàn)在孩子獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)以及當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需求，教育工作者們要以尊重、平等的態(tài)度通過(guò)各種形式的教育學(xué)生們外，還應(yīng)培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。
學(xué)生的自我教育不是放任自流。它要求教師必須研究、采用一些科學(xué)的辦法，教育學(xué)生自我教育，讓被教育者不僅僅在學(xué)生時(shí)代而且終身都具備自我教育的能力。
一、教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，這是自我教育的起點(diǎn)。
所謂自我認(rèn)識(shí)，不僅是讓學(xué)生看到自己的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在思想、品質(zhì)、智能、才干等方面表現(xiàn)出來(lái)的突出的甚至是獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)勢(shì)。從而使學(xué)生激發(fā)出一種做人的尊嚴(yán)感、自豪感，從而產(chǎn)生一種內(nèi)在的樂(lè)觀(guān)情感和進(jìn)取精神。
二、引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于并善于自己控制自己，自己戰(zhàn)勝自己。
要讓學(xué)生懂得自己所做的一切，首先是面對(duì)自己的心靈，自己就是自己行為的審判官。對(duì)自己的約束力量，不僅僅來(lái)自紀(jì)律，更主要的是自己的意志、義務(wù)和良心；如果做錯(cuò)了一件事情，首先想到的是對(duì)不起自己，要讓學(xué)生養(yǎng)成“吾日三省吾身”，隨時(shí)自己批評(píng)自己、自己鼓勵(lì)自己的習(xí)慣。
三、增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力和組織能力，讓學(xué)生自己管理自己。
要通過(guò)開(kāi)展各種班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自治自理能力。學(xué)生通過(guò)具體的工作鍛煉，不僅可以培養(yǎng)多種能力，還可以發(fā)現(xiàn)自己某些潛在的特長(zhǎng)，并體會(huì)到勞動(dòng)、創(chuàng)造的樂(lè)趣，更主要的是，能夠培養(yǎng)起對(duì)他人、對(duì)集體的一種義不容辭的責(zé)任感。
四、打造一個(gè)良好的班集體，讓良好的班級(jí)環(huán)境改變、約束自己。
純正的班風(fēng)，健康的集體輿論，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是一種強(qiáng)大的約束力量。建設(shè)一個(gè)良好的班集體，形成一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，從而使學(xué)生出于對(duì)班集體的由衷熱愛(ài)而自覺(jué)地嚴(yán)于律己；同時(shí)，我們可以讓班級(jí)的一部分學(xué)生影響、幫助、改變另一部分學(xué)生。
學(xué)生的自我教育能力一旦形成，不僅使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間受益匪淺，將來(lái)步入社會(huì)，也能抗御不良社會(huì)風(fēng)氣的侵襲，自我凈化，成為一個(gè)有利于社會(huì)的合格人才。老師們，我們不妨試試讓學(xué)生進(jìn)行自我教育；同學(xué)們，我們要做自己的主人，努力培養(yǎng)自己的自我教育能力，進(jìn)行自我教育吧。
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