課標(biāo)解讀課標(biāo)要求根據(jù)地圖和其他資料概括該國家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)用實(shí)例說明自然環(huán)境的影響。
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動媒體運(yùn)用設(shè)計(jì)意圖提問導(dǎo)入
激發(fā)興趣提問導(dǎo)入《東南亞》，同學(xué)們知道鹽城的“新馬泰”嗎？你到這些地方觀賞過嗎？同學(xué)回答展示課題提問導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)東南亞， 吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第一站：
走進(jìn)東南亞
讀“東南亞的地形”圖以及“經(jīng)過馬六甲海峽的航線”圖認(rèn)識本區(qū)的地理位置。
1.東南亞的緯度位置、海陸位置以及相對位置？
2.認(rèn)識東南亞位于“十字路口”的位置。
3.認(rèn)識馬六甲海峽的重要性。自主學(xué)習(xí)、合作、探究得出（位于亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”。馬六甲海峽是歐洲、非洲與東南亞、東亞各港口最短航線的必經(jīng)之地，是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。）展示“東南亞的地形”圖以及“經(jīng)過馬六甲海峽的航線”圖通過對問題的討論和交流，讓學(xué)生發(fā)表了不同的見解，培養(yǎng)了語言表達(dá)的能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第二站：
認(rèn)識東南亞國家
讀“東南亞國家主要農(nóng)作物的分布”圖，找出中南半島和馬來群島分別包括哪些國家？學(xué)生
第三站：
東南亞地區(qū)的
氣候
讀“亞洲的氣候類型圖”以及“東南亞國家主要農(nóng)作物的分布”圖，探究東南亞的氣候：
1.東南亞主要?dú)夂蝾愋汀夂蛱卣骷爸饕獏^(qū)別。
2.了解東南亞主要物產(chǎn)及分布。小組自選題目，選擇牧場位置。組長匯報(bào)結(jié)果指圖講解
出示“亞洲的氣候類型圖”以及“東南亞國家主要農(nóng)作物的分布”圖學(xué)生深入的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對新知識的理解能力，也提高了析圖能力。使學(xué)生逐漸從“學(xué)會”發(fā)展到“會學(xué)”， 掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念
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