試卷結構
試卷總分：100分
考試時間：150分鐘
試卷題型比例：選擇題40％填空題20％ 簡答題30％ 論述題10％
認知層次比例：識記30％ 理解50％應用20％
標準樣卷
一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。
1．以下哪種情況屬于肯定性訓練?
A．消除敏感反應 B．消除肌肉緊張 C．呈現(xiàn)厭惡刺激 D．題目公開表達自己的真實情感【 】
2．有的人判斷客觀事物時不容易受外來因素的影響和干擾，這種認知方式屬于
A．沖動型 B．題目場獨立型
C．場依存型 D．沉思型 【】
3．耶克斯一多德森定律表明，學習效率和動機水平之間存在
A．線性關系 ∥倒u型關系
C．正U型關系 D．平行關系 【】
4．遺忘曲線表明遺忘的進程
A，先快后慢 B．先慢后快
／7。c．前后一樣快 D．沒有規(guī)律 【】
7 5．通過創(chuàng)設問題情境使學生提出假設，然后驗證假設作出結論，這
一教學策略是
A．發(fā)現(xiàn)學習 ．B情境教學
c．合作學習 D．指導教學 【】
6．舉一反三、聞一知十、觸類旁通屬于哪種遷移?
A．!同化遷移 、B順應遷移
C．重組遷移 D．逆向遷移 【】
7．在試誤學習的過程中，學習者對刺激情境做出特定的反應之后能
夠獲得滿意的結果時，聯(lián)結力量就會增加，這符合下列哪一條學
習規(guī)律?
A．練習律 BJ效果律
C．準備律 D．近因律 【】
8．經(jīng)驗類化說強調(diào)以下哪種因素在學習遷移中的作用?
A．心理官能的發(fā)展 B．兩種任務的共同要素
F／概括化的原N D．對各要素間整體關系的理解
【 】
9．課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱為
A．群體凝聚， B．群體規(guī)范
9．課堂氣氛 D．人際關系 【】
10．了解操作活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向
映象的過程，稱為
A．操作定向
c．操作整合
B．操作模仿
D．操作熟練 【】
．以下哪種學習策略屬于精細加工策略?
A、諧音 聯(lián)想法 B．分散復習
c．多種感官參與 D．畫出系統(tǒng)結構圖 【】
12．完形一頓悟?qū)W習理論的提出者是
A．桑代克 B．斯金納
．C．苛勒 D．加涅 【】
13．個人面對某種問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念類別
的數(shù)量，表示的是創(chuàng)造性的什么特征?
A．獨創(chuàng)性 B．變通性
C．流暢性 D．新穎性 【】
14．學習直角三角形是一種特殊的三角形，這種學習屬于
A．詞匯學習 B．符號學習
C．概念學習 D命題學習 【】
15．馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中?
A．生理的需要 B．安全的需要
C．歸屬與愛的需要 、D．／自我實現(xiàn)的需要 【】
16．布魯納在1994年將教育心理學酌研究成果總結為主動性研究、
反思性研究、合作性研究以及
A．／社會文化研究 B．家庭環(huán)境研究
酣校環(huán)境研究 D．班級氣氛研究 【】
17．由于對某種具體道德情境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗是
A．想像的道德情感 B．情境的道德情感
＼C．疽覺的道德情感 D．理性的道德情感 【】
18．在哪個階段，學生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特
點?
A．學前階段 B．小學階段
，C．。一初中階段 D．高中階段 【】
19．建立學習時間表屬于學習策略中的
A．認知策略 B．精細加工策略
c．元認知策略 9資源管理策略 【】
20．有人把學業(yè)失敗的原因說成是運氣不好，這種歸因?qū)儆?/p>
A．內(nèi)部穩(wěn)定性的歸因 B．．外部而不穩(wěn)定的歸因
c．外部而穩(wěn)定性的歸因 D．內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因 【】
二、填空題：本大題共20個小題，每小題1分，
共20分。把答案填寫在題中橫線上。
21．羅森塔爾等人借用古希臘神話中的典故，把教師期望的自我應
驗的預言效應稱為 ：t立．；、!。。
22．學生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新的學習的適應性稱為
龜， 土
蘭：塵：．!墊
23．標準化成就測驗具有客觀性、計劃性和 二I 。
24．訓練學生對所讀東西產(chǎn)生一個類比，以加強其深層理解，這種精
25．
26．
27．
細加工策略被稱為 一t ) 。
美國心理學家奧蘇伯爾提出，有意義學習的實質(zhì)是學習者在新
知識和原有知識之間建立 一 -● 和非人為的聯(lián)
系。
元認知認識包括對個人作為學習者的認識、對 ：。?1
的認識、對有關學習策略及其使用方面的認識三個方面。
在學習對數(shù)運算法則時，受rn(a+b)=ma+mb的影響而錯誤
地得到Ig(n+6)一lga+lgb，這種遷移屬于
遷移。
28．個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達ll!童：：
，i!。量芏．的過程是問題解決。
29．態(tài)度結構的三種成分是認知成分、________成分。
成分和行為先呈現(xiàn)比新材料概括水平高的材料，這種材料被稱為________。
30．觀察者看到榜樣受到強化而自己也受到強化，這種強化被稱為________。
31．皮亞杰認為兒童的道德發(fā)展大致上分為他律道德和________。
32．上完漢語拼音課后接著上英語字母課，英語字母學習對漢語拼音學習的干擾稱為________抑制。
33．教育心理學是一門研究學校情境中的基本心理________規(guī)律的科學。
34．學生在解決問題的過程中，思維沿著不同方向擴展，最終產(chǎn)生多種可能的答案，這種認知方式稱為________型。
35．在實際教學中主要使用實物直觀、模象直觀和________直觀這樣三種直觀方式。
36．操作技能與心智技能的不同之處在于動作對象的________、動作進行的外顯性和動作結構的展開性。
37．在學習新材料之前，為引導學生將新材料與已有知識聯(lián)系起來，先呈現(xiàn)比新材料概括水平高的材料，這種材料被稱為________。
38．根據(jù)布盧姆對教育目標的分類，評價屬于________目標。
39．加里培林將心智動作的形成分成五個階段，即動作的定向階段、物質(zhì)與物質(zhì)化階段、出聲的外部言語動作階段、不出聲的外部言語動作階段、________階段。
40．學習動機由________和學習期待等兩個基本成分構成。
三、簡答題：本大題共6個小題，每小題5分，共30分。
41．原有認知結構對遷移的影響表現(xiàn)在哪些方面?
42．人類的學習與動物學習的本質(zhì)區(qū)別是什么?
43．簡述心智技能的形成階段?
44．如何提高知識直觀的效果?
45．學習策略訓練要遵循哪些原則?
46．簡述中學生態(tài)度與品德發(fā)展的基本特征?
四、論述題：本大題只有1個小題，滿分10分
47．結合教學實際闡述影響問題解決的因素。
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