要說好課，就必須有一份好的說課稿。下面是由查字典地理網(wǎng)小編整理的優(yōu)秀初中地理說課稿，希望對大家有所幫助。
尊敬的各位評委老師，大家好。我今天說課的題目是《疆域》這一節(jié)的第二課時行政區(qū)劃。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程及說板書設計這七個方面來展開我的說課。
一、說教材
本節(jié)是人教版《地理》八年級上第一章第一節(jié)疆域中的第二課時，這節(jié)課是八年級學生學習中國地理的第一課中的核心內(nèi)容。了解中國的行政區(qū)劃，掌握我國省級行政區(qū)的名稱和分布，是今后學習中國地理的基礎，將貫穿于中國地理學習的始終;省級行政區(qū)是我國行政管理的基本單位，對社會、經(jīng)濟活動、交往有重要的影響，是中學生未來工作和生活所必備的知識，因此，在整個中國地理的教學中占有重要的基礎地位。本節(jié)教材分別從我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃以及各省行政單位的名稱、簡稱、位置、行政中心等進行闡述。與老教材相比，新課標教材更加精練，正文字數(shù)減少，更多的內(nèi)容則是以活動教材的形式出現(xiàn)，安排了多種形式的練習，突出了學生動手能力和讀圖獲取地理信息能力的培養(yǎng)。
接下來說一說我對學情的認識。
二、說學情
中學生心理學研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關鍵年齡，學生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。從年齡特點來看，初中學生好動、好奇、好表現(xiàn)，抓住學生該特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，定能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。生理上，青少年好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。
基于以上對教材的分析和對學情的認識，我確定了如下三維教學目標
三、說教學目標
【知識與技能】
1.知道我國現(xiàn)行三級行政區(qū)劃;
2.能夠說出省級行政區(qū)的全稱、簡稱和行政中心;
3.能夠識別一些重要省級行政區(qū)的輪廓形狀;
4.在我國空白政區(qū)圖上準確填出34個省級行政區(qū)。
【過程與方法】
通過讀圖、識圖、拼圖等活動，初步形成我國34個省級行政單位分布的空間想象能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過了解香港特別行政區(qū)和澳門特別行政區(qū)的設立，激發(fā)愛國主義情感，樹立民族自信心。
四、說教學重難點
我確定本課的教學重點為：能都說出和找出34個省級行政單位的名稱和位置
教學難點為：34個省級行政區(qū)的簡稱、行政中心及空間分布
為了很好地實現(xiàn)教學目標，我在教法與學法的選擇上，充分考慮了學生的年齡特點，力求貫穿直觀性、趣味性、循序漸進等教學原則，體現(xiàn)樂學樂教的教學思想。在教法上，我會多方面為學生創(chuàng)設教學情境，通過開展形式多樣的教學活動：學歌謠、誦三字經(jīng)、小組競賽等，加強師生互動交流，體現(xiàn)樂學樂教的教學思想。為了更好地落實學生作為主人的地位，在學習指導中，我會用問題、游戲競賽、小組討論等方法引導他們探究新知，讓學生在輕松愉悅的氛圍中完成任務。
下面我將重點說一下本節(jié)課的教學過程，包括導入、新課教學、鞏固提高和布置作業(yè)這四個環(huán)節(jié)。
五、說教學過程
在新課導入這個環(huán)節(jié)我采用的是溫故知新、復習導入的方法?？鬃釉疲簻毓识??；仡櫯f知識是導入新課的常用方法。在課堂的開始我會先進行一個復習，溫故前面所學的我國是一個海陸兼?zhèn)?、幅員遼闊的大國，并且利用上節(jié)課留的課后延伸題目思考我國疆域遼闊會有什么不足來引出本節(jié)課的課題，即為了方便管理、為了利于經(jīng)濟發(fā)展和民族團結(jié)而實行的省、縣、鄉(xiāng)三級行政區(qū)劃，這就是我們今天要學的中國的行政區(qū)劃。
接著進入課堂的第二個環(huán)節(jié)：活動討論，新課教學
首先我會用一個投遞包裹的實例來展示行政區(qū)劃的意義和作用。這個實例是這樣的：一位同學在網(wǎng)上買了個東西，地址如下三種寫法，哪個能成功投遞?(1)回龍觀新村小區(qū)2號樓1202室;(2)龍域西一路回龍觀新村小區(qū)2號樓1202室;(3)北京市昌平區(qū)龍域西一路回龍觀新村小區(qū)2號樓1202室。顯然只有第三個地址可以投遞到。接著以感受行政區(qū)劃的意義和級別為過渡進行承轉(zhuǎn)。
以學生生活中的實例入手，讓學生真切體會到我國三級行政區(qū)劃及其意義所在，可以激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。
接著我會以問題作為引導，讓學生閱讀教材第7頁的正文部分。問題如下：
(1)我國共有多少個省級行政單位?分為哪幾種?各有多少個?
(2)自治區(qū)是怎樣的的省級行政單位?看圖說出我國共有哪幾個自治區(qū)?
(3)直轄市是什么含義?看圖說出我國有哪幾個直轄市。
(4)特別行政區(qū)是怎樣的省級行政區(qū)?看圖說出我國的特別行政區(qū)有哪幾個。
學生通過閱讀教材并且結(jié)合自己的知識儲備，得出的答案為：我國有23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)，共計34個省級行政區(qū)劃。省級行政單位分為省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)四種。我國是個多民族的大家庭，為了尊重少數(shù)民族的生活習慣和宗教信仰，在少數(shù)民族聚居的地區(qū)實行民族區(qū)域自治政策。自治區(qū)以及其下轄的自治州及下轄的自治縣都是民族自治的地方，是中華人民共和國不可分割的部分。我國共有五個自治區(qū)，分別是內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和西藏自治區(qū)。直轄市，即中央直接管轄的市，我國有四個直轄市，分別是北京、天津、上海和重慶。憲法規(guī)定國家在必要時可以設立特別行政區(qū)。我國現(xiàn)在有兩個特別行政區(qū)：香港和澳門。
在了解這些后，我接著用學習目標對該部分內(nèi)容的要求作為承轉(zhuǎn)過渡，即掌握34個省級行政單位的全稱、簡稱和行政中心的名稱及在圖上的位置。
在這里我采用的是活動探究的方式。
首先是利用歌謠，兩湖兩廣兩河山，五江二寧福吉安，四市兩特藏二島，陜甘青蒙云貴川。分別找同學說出它們分別代表什么省級行政單位。以此來熟悉我國34個省級行政單位及其全稱。
其次是分片法。讓同學們根據(jù)課本第7頁圖1.7中國的省級行政區(qū)域以小組競賽的方式完成下面的表格。表格的左欄是將我國34個省級行政區(qū)按照地理位置劃分的7個片區(qū)：分別為東北三省、北部邊疆的自治區(qū)、黃河中下游的四省二市、長江中下游的六省一市、南部沿海的四省二特別行政區(qū)及一個自治區(qū)、西南的三省一自治區(qū)及一市、西北三省二自治區(qū)，需要學生完成的是將這些片區(qū)里包含的省級行政單位填寫出來。以此來掌握我國34個省級行政單位大致所處的地理位置。
第三是分類法。
首先是沿線分布。即以競賽的方式，分別讓學生在圖上按照逆時針方向，找出沿陸上疆界分布的省級行政單位;(遼寧省、吉林省、黑龍江省、內(nèi)蒙古自治區(qū)、甘肅省、新疆維吾爾自治區(qū)、西藏自治區(qū)、云南省、廣西壯族自治區(qū))
然后再按照逆時針方向，找出沿大陸海岸線分布的省級行政單位。(遼寧省、河北省、天津市、山東省、江蘇省、上海市、浙江省、福建省、廣東省、香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)、廣西壯族自治區(qū))
其次是輪廓想象。即給出我國某些省區(qū)的輪廓圖，讓學生充分發(fā)揮想象，聯(lián)想其像什么? 比如：黑龍江像展翅高飛的丹頂鶴、云南像一只美麗的孔雀、內(nèi)蒙古像一只翱翔于天空中的雄鷹，這些與該省區(qū)的動物有關;臺灣島像香蕉、海南島像菠蘿，這些與該省區(qū)盛產(chǎn)的水果有關;陜西省像蹲著的兵馬俑，這與該省區(qū)的歷史文化有關。還有一些僅僅是輪廓形狀有特點的情況。比如：廣東省像小象的頭，山西省像平行四邊形，山東省像駱駝等。讓同學們進行大膽想象，看看還有哪些省區(qū)像什么，從而幫助記憶。
第四是三字經(jīng)法黑吉遼，內(nèi)蒙古，陜甘寧，青新藏，云貴川，晉冀魯，豫蘇皖，湘鄂渝，瓊粵桂，浙閩贛，京津滬，港澳臺。并且結(jié)合教材第8頁表1.2中國34個省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，以此來掌握省級行政單位的簡稱。
然后讓學生在表中找出其簡稱不只一個的省級行政單位，如四川省、貴州省、云南省、陜西省和甘肅省，并且記住其簡稱。
以上這些用這種活動探究、小組競賽等的方式進行新課教學，可以培養(yǎng)學生的小組合作意識、競爭意識。另一方面，學生要完成任務就必須要認真仔細的閱讀地理相關地理圖片，這也培養(yǎng)了學生的讀圖分析能力以及從圖中獲取信息、加工信息的能力。此外還注重了地理教學的綜合性原則及挑戰(zhàn)性原則，讓學生在競爭中學習知識，在競爭中掌握知識，把死課本變成活課堂。
在鞏固提高這個環(huán)節(jié)，我采用的是拼圖游戲競賽的方式。以小組為單位，最快實現(xiàn)將打亂的中國34個省級行政區(qū)拼完整的組為勝利者。利用兒時常玩的游戲形式，突破難點，讓學生靈活鞏固所學知識，可以培養(yǎng)學生的快速反應能力，培養(yǎng)學生動手操作能力，讓學生不僅能樂學，還能掌握學習的方法，會學地理，愛學地理。
在課堂的最后，我以讓學生課下完成教材第9頁活動中的第3小題作為作業(yè)，即在圖中填入省級行政區(qū)域的簡稱和行政中心。以此結(jié)束了本節(jié)課的全部內(nèi)容。這樣的作業(yè)可以考查到學生在這一節(jié)課所學的所有知識，起到一個檢測、鞏固的作用。
優(yōu)秀初中地理說課稿(二)一、說教材
(一)教材的地位和作用
自然資源是地理環(huán)境的重要組成部分，是自然界中關系國家經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)布局、人民生活的重要因素之一，尤其是在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，自然資源更成為人們關注的問題，資源緊張也已經(jīng)成為世界各國面臨的發(fā)展問題。而在各種資源中，水資源又是相對重要的，因為水孕育和維持著地球上的全部生命，沒有水地球上將不會有 生命的存在。而當今世界，水資源的問題又十分嚴重，缺水、水污染和浪費是世界許多國家和城市面臨的問題，因此，讓學生了解中國的水資源，認識世界水問題，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，就顯的尤為重要。
(二)課標要求
在新的課程標準中，對本節(jié)課的要求是使學生能運用資料，說出我國水資源的時空分布特點以及對于社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，并要求學生知道當?shù)氐乃Y源狀況，了解當?shù)厮Y源問題，并養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
(三)教學目標的確立
知識與技能：使學生了解有限的水資源，知道我國水資源的現(xiàn)狀，了解我國解決水資源問題的對策;繼續(xù)培養(yǎng)學生使用地圖和相關圖表、材料及利用所學知識分析、解決問題的能力。
過程和方法：通過本節(jié)課對地圖和圖表的綜合分析，引導學生用過去所學和教師提供的資料，自主探究和分組討論等方式學習新知識，并使學生認知知識的連續(xù)性。
情感態(tài)度與價值觀：使學生認識珍惜水資源的重要性，初步樹立保護環(huán)境的意識，并從自己的實際生活出發(fā)，節(jié)約用水，有意識的保護我們生存的環(huán)境，保護有限的水資源。
(四)教學重點、難點的把握
教學重點：我國水資源的現(xiàn)狀及解決措施;節(jié)約用水、保護水資源。 教學難點：聯(lián)系我國降水分布等自然環(huán)境方面的相關材料，分析我國水資源存在的問題、造成影響及解決方法;幫助學生樹立對淡水資源危機的意識，培養(yǎng)學生在生活中做節(jié)水、護水的模范。
二、說教法和學法
(一)說教法：本 節(jié)課主要是為學生提供了大量的材料，引發(fā)學生思考分析得出相關結(jié)論，并應用自己得出的知識進一步分析理解下面的知識，利用合作探究、自主學習的方法培養(yǎng)學生分析能力、實踐能力和自學能力，并通過實際生活中的現(xiàn)象和實例正確引導學生的思路，幫助學生正確理解，并且注意提升和點撥學生的思路和學習方法。
(二)說學法：學 生已經(jīng)學過了一年多的地理知識，在知識含量上應該已經(jīng)有了一定的積累，因此在課堂上把盡量多的知識教給學生自己去學習探究，根據(jù)教師提供相關材料，采用合作探究、自主學習的的方法得出結(jié)論，并應用自己得出的知識進一步分析理解下面的知識，體現(xiàn)知識見的循序漸進的同時，利用合作探究、自主學習的方法培養(yǎng)自己 的分析能力、實踐能力和自學能力等。
三、說教學流程
教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課：出示謎語：雙手抓不起，一刀劈不開;煮飯和洗碗，都要請他來。
新授：
1、水是寶貴的資源：
(1)提出問題：地球上的水在哪里、我們?nèi)祟惓Ｓ玫牡畠Υ嬖谀睦铮?/p>
(2)出示世界水體比例圖，讓學生通過觀察圖，并結(jié)合教材75頁圖
3.16，幫助學生分析世界淡水資源的狀況;并出示水資源定義的材料
2、我國水資源現(xiàn)狀
(1)多媒體出示我國水資源總量和人均占有量在世界排名的材料
(2)多媒體出示我國降水徑流分布圖
(3)多媒體出示2006年重慶干旱的一組材料，并用提示性語言引導學生分析材料所體現(xiàn)的內(nèi)容材料：水資源時間分布不均
(4)多媒體出示哈爾濱松花江水污染和南京水污染的材料，并引領學生回憶當時哈爾濱市民的狀況
(5)多媒體出示漫畫
(6)由阿城和哈爾濱的缺水狀況引入，延伸到全國的有用水狀況，并用醒目的中國渴了提醒學生我國面臨的水資源危機
3、解決我國水資源問題的方法：提示學生根據(jù)我國水資源問題尋找解決途徑和方法
(1)多媒體出示南水北調(diào)示意圖,并簡單解說引灤入津、引灤入唐、引黃濟青工程的作用及意義，從而提示學生分析理解南水北調(diào)工程的重要意義和作用。
(2)列舉生活中的事例，并提示學生我們周圍的水庫的意義，引導學生通過類比理解水庫的作用
4、節(jié)約用水，保護水資源
(1)農(nóng)業(yè)節(jié)水：結(jié)合教材83頁活動，幫助學生了解我們周圍的農(nóng)業(yè)用水情況，并把幾種主要的灌溉方式提供給學生
(2)工業(yè)節(jié)水：提示學生根據(jù)教材了解
(3)城市節(jié)水：簡單了解
(4)家庭節(jié)水：結(jié)合教材84頁活動，調(diào)查學生的家庭用水情況，并評出家庭用水小模范，使學生找到身邊的榜樣
(5)出示節(jié)水標志，并通過讓學生介紹這一標志，強化學生日常生活中的節(jié)水意識
4、知識延伸：解決水資源總量少的方法，教師簡單介紹目前世界上拓寬淡水資源的兩種方法
(1)海水淡化
(2)利用大汽水
5、思維拓展性練習：多媒體出示相關習題
6、認知提升多媒體播放一組關于水的圖片，提升學生情感
7、教師小結(jié)，學生質(zhì)疑反思 猜謎語的同時讓學生認識水資源的重要意義
結(jié)合生活經(jīng)驗，說出地球上的水、淡水、人類常利用的淡水儲存在哪里
觀察世界各種水體比例的餅狀圖，了解人類目前直接可以利用的淡水資源只占世界總水體的0.3%，并通過討論認識水是種寶貴的資源
通過對材料的觀察和分析，得出我國水資源總量豐富，但人均不足的事實觀察教師提供的降水徑流分布圖，根據(jù)圖例及過去學習知識的基礎上分析我國水資源空間分布特點：南方多，北方少。
根據(jù)教師提供的材料分析重慶干旱的原因，并根據(jù)教師的語言提示得出我國降水時間分布不均的結(jié)論：夏秋多 冬春少，
認知到水污染是南北方乃至全國存在的重要現(xiàn)象，并再一次認知水對于人類的重要意義
認真觀察漫畫，認識現(xiàn)實生活中水浪費現(xiàn)象普遍存在的事實。
中國水資源問題小結(jié)：在分析材料的基礎上認知我國水資源存在的問題，并了解缺水是我國各個城市和地區(qū)普遍存在的現(xiàn)象，在教師的提示的前提下，想到解決水資源有的地方多有的地方少的分布特點的解決辦法，并結(jié)合上圖探究南水北調(diào)的意義，同時簡單理解三條線路中東線調(diào)水的優(yōu)勢
在閱讀教材81頁農(nóng)業(yè)節(jié)水的前提下，了解堤灌、噴灌、滴灌的實際情況，并結(jié)合教師提供的以色列節(jié)水農(nóng)業(yè)的情況了解我們當?shù)剞r(nóng)業(yè)用水與之的巨大差距，從而感知農(nóng)業(yè)節(jié)水的巨大潛力
結(jié)合調(diào)查內(nèi)容，反省自己在現(xiàn)實生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象，并在以后的生活中注意如何節(jié)約用水
觀察節(jié)水標志圖，通過觀察你有哪些想法，這些會不會對你今后的生活產(chǎn)生影響?
討論：在日常生活中，我該如何節(jié)約水資源;節(jié)約用水，從我做起! 記住節(jié)水標志，時時不忘節(jié)約水資源
了解目前世界開發(fā)水資源的現(xiàn)狀，并立志將來去開發(fā)更多的水資源，尋找新的拓寬水資源的途徑和方法。
引發(fā)學生學習興趣的同時使學生進入學習狀態(tài)
通過教材中相關的圖片以及教師提供的相關資料，認識淡水資源狀況，使學生了解世界水資源的大致狀況，認清目前人類面臨的水資源危機
使學生能通過教師提供的材料，并結(jié)合過去所學過的知識的回憶，再通過相關的圖片分析，了解我國目前面臨的水資源問題
(1)總量豐富，但人均不足
(2)水資源空間分布不均，南多北少
(3)水資源時間分布不均，夏秋多冬春少(4)水污染現(xiàn)象嚴重(5)水浪費現(xiàn)象明顯，從而在總體上了解我國水資源的現(xiàn)狀和問題。
在了解我國水資源問題基礎上，通過現(xiàn)實生活中的實例類比讓學生自行分析出解決水資源不足的途徑，空間不均跨流域調(diào)水;時間不均修建水庫，整治污染，節(jié)約用水。注意拓展學生思維，給學生構(gòu)筑想象的空間。
通過資料的出示使學生了解農(nóng)業(yè)節(jié)水、工業(yè)節(jié)水和生活節(jié)水的意義和方法，并意識到在實際生活中的應用。最后通過節(jié)水標志的，把節(jié)約用水的意識深入每個孩子的心里，讓他們在生活中養(yǎng)成節(jié)水好習慣，并做宣傳節(jié)水、保護環(huán)境的小衛(wèi)士。
拓展學生的知識領域，開闊學生視野，加深學生對世界的認識
用開放性的習題，培養(yǎng)學生思維
進一步強調(diào)水孕育和維持著地球上的全部生命，我們要像愛護自己的眼珠一樣愛護每一滴水，而不要讓人類的眼淚成為地球上的最后一滴水
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初二下學期地理知識點總結(jié)中國的地理差異
一、地理差異顯著
1.自然環(huán)境差異顯著：
(1)氣溫：自南往北，緯度逐漸升高，氣溫逐漸降低。
(2)降水：自東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。
(3)地勢：自西向東，呈階梯狀分布，逐級下降。
2.人文環(huán)境差異顯著：
農(nóng)業(yè)具有西牧東耕、南稻北麥的分布特點;人口、城市、交通線表現(xiàn)為東密西疏的分布特點;經(jīng)濟發(fā)展水平東部高，西部低。
二、四大地理區(qū)域
代號
區(qū)域界線
主導因素
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西北與北方：季風區(qū)與非季風區(qū)界線
降水
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青藏與其他地區(qū)：地勢一、二級階梯界線吻合
地勢或地形
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南方與北方：秦嶺淮河
氣溫、降水(或氣候)
秦嶺淮河一線代表的地理意義：
?、?月0℃等溫線經(jīng)過的地方 ⑵亞熱帶與暖溫帶的分界線
?、?00毫米等降水量線經(jīng)過的地方 ⑷濕潤地區(qū)與半濕潤地區(qū)的分界線
?、珊档剞r(nóng)業(yè)與水田農(nóng)業(yè)的分界線 ⑹亞熱帶季風氣候與溫帶季風氣候的分界線
⑺北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線
初二下學期地理知識點歸納北方地區(qū)
一、自然特征
1.黑土地 、黃土地：
(1)位置：北方地區(qū)大體位于大興安嶺、青藏高原以東，內(nèi)蒙古高原以南，秦嶺-淮河以北，東臨渤海和黃海。
(2)地形：以平原和高原為主。東北平原被稱為黑土地，華北平原和黃土高原被稱為黃土地。
(3)氣候：地跨中溫帶和暖溫帶，大部分屬溫帶季風氣候，屬于半濕潤區(qū)。
2.重要的旱作農(nóng)業(yè)區(qū)：
(1)發(fā)展優(yōu)勢：平原面積大，土壤肥沃，耕地集中連片。
(2)農(nóng)作物糧食作物：小麥、玉米、谷子;經(jīng)濟作物：甜菜、棉花、大豆
(3)黃土地農(nóng)業(yè)發(fā)展
制約條件
措施
發(fā)展方向
灌溉水源不足，春旱嚴重
跨流域調(diào)水如南水北調(diào)等
節(jié)水農(nóng)業(yè)
華北地區(qū)春旱的主要原因(1)春季少雨;(2)春季升溫快，蒸發(fā)量大;(3)春季正值華北地區(qū)冬小麥返青和玉米、棉花出苗，農(nóng)業(yè)用水量較大。
二、白山黑水東北三省
1.自然環(huán)境
(1)位置、范圍：東北三省包括黑龍江省、吉林省、遼寧省。
(2)地形：以山地和平原為主。 山環(huán)水繞、沃野千里
(3)氣候：冷濕。大部分地區(qū)冬季漫長嚴寒，夏季短促溫暖;降水集中在夏季，冬季降雪較多
2.農(nóng)業(yè)發(fā)展從北大荒到北大倉：
(1)發(fā)展條件
有利：地勢平坦，土壤肥沃，雨熱同期的氣候
不利：春秋季節(jié)易發(fā)生低溫凍害
(2)作物熟制：一年一熟。
(3)主要農(nóng)作物：盛產(chǎn)小麥、玉米、大豆、水稻等，是我國機械化程度最高、提供商品糧最多的糧食生產(chǎn)基地。
(4)問題與措施：墾荒擴大耕地，造成濕地面積銳減、生態(tài)環(huán)境惡化，為此停止開荒、建立自然保護區(qū)。
3.我國最大的重工業(yè)基地：
三、世界最大的黃土堆積區(qū)黃土高原
1.文明的搖籃：(1)位置、范圍：東起太行山脈，西至烏鞘嶺，北連內(nèi)蒙古高原(大致以長城為界)，南抵秦嶺;主要包括山西省和陜西省的大部分，寧夏回族自治區(qū)的南部，甘肅省的東南部。
(2)富有特色的黃土風情：如傳統(tǒng)民居是窯洞;信天游是富有地方民俗特色的陜北民歌等
2.風吹來的黃土：
(1)黃土的來源：多種假說中得到廣泛認同的是風成說，黃土來自中亞、蒙古高原和我國西北部內(nèi)陸地區(qū)。
(2)黃土地貌景觀：黃土塬、黃土峁、黃土梁、川地
3.嚴重的水土流失：
(1)原因
自然原因
人為原因
黃土土質(zhì)疏松，許多物質(zhì)易溶于水
過度放牧、
開墾農(nóng)田、
修路、
采礦
地表裸露，缺乏植被保護
氣候：夏季降水集中，且多暴雨
地形：溝谷斜坡多
(2)危害：土壤肥力下降，破壞了農(nóng)田和村莊，自然災害加劇，生態(tài)環(huán)境惡化;泥沙下泄導致河流含沙量劇增，淤塞下游河床、水庫，給防洪及河道整治造成困難。
4.水土保持：
(1)生物措施：植樹種草(2)工程措施：建梯田、修擋土壩。
(3)合理安排生產(chǎn)活動。例如，陡坡地退耕還林、還草，合理放牧。
四、祖國的首都北京
1.基本概況：
(1)地理位置：位于華北平原的西北角，西面和北面背靠群山。
(22)地勢：由西北向東南傾斜。
(3)城市職能：北京是全國的政治中心、文化中心、國際交往中心。
2.歷史悠久的古城：
(1)北京舊城：格局形成于元、明兩代，方方正正，布局均衡對稱。
(2)旅游名勝：長城、明清故宮、周口店北京猿人遺址、頤和園、天壇等被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，另外還有四合院、胡同、牌樓等。
3.現(xiàn)代化的大都市：
(1)重點功能區(qū)：中央商務區(qū)、中關村科技園區(qū)、金融街、王府井商業(yè)街。
(2)現(xiàn)代化交通網(wǎng)：北京已經(jīng)形成了航空、公路、鐵路四通八達的現(xiàn)代化立體交通網(wǎng)絡;市區(qū)形成了環(huán)形加放射狀的快速道路網(wǎng)，是全國最大的鐵路交通樞紐和國際航空港。
(3)建設目標：國家首都、世界城市、文化名城、宜居城市。
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