第六節(jié) 巴西
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國(guó)家，人口和城市分布在東南沿海地區(qū)，工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，城市化建設(shè)獨(dú)具特色。
2、能夠利用資料分析巴西的人文特色，說(shuō)明巴西是一個(gè)民族大熔爐的縮影。
3、通過(guò)分析巴西自然資源的利用和城市建設(shè)布局的變化，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性和正確處理人地關(guān)系的意義，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)利用資料描述巴西的人文特色，分析一個(gè)國(guó)家的自然、社會(huì)環(huán)境對(duì)民俗的影響；（2）以熱帶雨林為例，分析巴西在開發(fā)利用自然資源和保護(hù)環(huán)境方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀和環(huán)境觀。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生利用資料說(shuō)明或解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)使用“證據(jù)”表明自己觀點(diǎn)的方法，建立“用事實(shí)說(shuō)話”的科學(xué)態(tài)度。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：制作多媒體教學(xué)課件，推薦相關(guān)網(wǎng)址或參考資料。
學(xué)生：分組搜集有關(guān)巴西的資料。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
教師：同學(xué)們，我們即將要進(jìn)行一次“巴西之旅”，為了能夠充分享受這次旅行，我建議同學(xué)們先了解一下巴西的基本概況。
教師：多媒體出示9.17和9.18圖
學(xué)生讀圖分析巴西的位置、地形和氣候特點(diǎn)：
位置特點(diǎn)—緯度位置、海陸信置
地形特點(diǎn)—亞馬列孫平原、巴西高原
氣候特點(diǎn)—熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候
總結(jié)：巴西一個(gè)熱帶面積廣大的國(guó)家。（為出行的物品準(zhǔn)備提供借鑒）
教師：巴西不僅是一個(gè)熱帶面積廣大的國(guó)家，而且還是世界上人口超過(guò)1億的國(guó)家和面積居前6位的國(guó)家。因此巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國(guó)家，也是世界上少數(shù)的幾個(gè)大國(guó)家之一。既然大家已經(jīng)作好了充分的準(zhǔn)備，那么就開始我們的快樂(lè)旅行吧！
“巴西之旅”第一站——圣保羅
教師：我們乘坐飛機(jī)來(lái)到巴西最大的城市——圣保羅，一下飛機(jī)，就受到了熱情好客的巴西人民的熱烈歡迎。作為考察小組的成員之一，我們跟隨巴西中學(xué)生卞卡來(lái)到了她的家，一進(jìn)門，同學(xué)們就被墻上懸掛的一張大“全家?！蔽×?。
教師：多媒體出示卞卡一家人的“全家?！?。
學(xué)生：聽卞卡介紹她的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。
學(xué)生提問(wèn)：怎么卞卡的一家中就有多個(gè)不同的人種？
教師：提出探究問(wèn)題：巴西的人種組成狀況。
1、巴西的發(fā)展歷史；
巴西的人文特色。
學(xué)生探究：小組自選主題，充分利用資料來(lái)表明自己的觀點(diǎn)。（教師巡回指導(dǎo)）
結(jié)果匯報(bào)：推薦組長(zhǎng)代表匯報(bào)，展示資料證明自己的觀點(diǎn)，組內(nèi)同學(xué)或其他同學(xué)可以補(bǔ)充。（教師強(qiáng)調(diào)要注意傾聽，共同分享）
發(fā)展歷史組：瑪雅文明—殖民統(tǒng)治—奴隸貿(mào)易—以混血種人為主。
人文特色組：桑巴舞、狂歡節(jié)、足球—不同民族文化的融合。
（培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、選擇資料的能力，建立“用事實(shí)說(shuō)話“的科學(xué)態(tài)度。不具備條件的學(xué)?？沙浞掷谜n本資料）
總結(jié)：巴西是一個(gè)民族大熔爐的縮影。
教師：圣保羅不僅是巴西最大的城市，還是巴西最大的工業(yè)中心。出示課本圖9.22。
學(xué)生分組探究：巴西的資源狀況和工農(nóng)業(yè)的發(fā)展變化。
工業(yè)組：礦產(chǎn)（鐵礦石）—工業(yè)分布（東南沿海）
農(nóng)業(yè)組：農(nóng)作物（咖啡、甘蔗、柑橘）—農(nóng)產(chǎn)品（咖啡、蔗糖、橘汁）
歷史組：?jiǎn)我唤?jīng)濟(jì)—現(xiàn)代工業(yè)迅速發(fā)展
教師：引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法分析問(wèn)題，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待問(wèn)題。
二戰(zhàn)前：?jiǎn)我唤?jīng)濟(jì)（農(nóng)產(chǎn)品、礦產(chǎn)品），現(xiàn)代工業(yè)不發(fā)達(dá)；
二戰(zhàn)后：加快了工業(yè)發(fā)展步伐，現(xiàn)代工業(yè)躍居前列。
總結(jié)：巴西已經(jīng)成為一個(gè)發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)。
教師提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谧x圖中是否注意到：巴西的能源礦產(chǎn)不多，那么巴西政府是如何采取措施來(lái)解決能源礦產(chǎn)短缺這個(gè)問(wèn)題的呢？
學(xué)生1：與巴拉圭合建了伊泰普水電站。
學(xué)生2：巴西利用本國(guó)大量生產(chǎn)甘蔗的有利條件，以甘蔗為原料制造酒精。
學(xué)生3：巴西還加強(qiáng)了海底石油的開采。
……
教師：同學(xué)們知道的很多。既然我們不定期到了巴西，體會(huì)到了巴西人民的熱情，那么我們就應(yīng)該為巴西的發(fā)展做一些貢獻(xiàn)，留下一些好的建議。假如你是巴西的能源部長(zhǎng)，那么你認(rèn)為還可以從哪些方面來(lái)開發(fā)巴西的能源呢？
學(xué)生討論：（教師提示學(xué)生要因地制宜，結(jié)合當(dāng)?shù)貤l件來(lái)考慮）
……
第二課時(shí)
“巴西之旅”第二站——巴西利亞
教師：我們一路顛簸終于來(lái)到了環(huán)境優(yōu)美、獨(dú)具特色的現(xiàn)代化首都城市——巴西利亞。
教師：多媒體出示巴西利亞城市風(fēng)光片（無(wú)條件可用圖片代替）
學(xué)生：伴隨幕后解說(shuō)，仿佛置身于綠草如茵的足球場(chǎng)，漫步于繁花似錦的城市街頭，體驗(yàn)著巴西的騰飛。
教師：通過(guò)欣賞巴西利亞風(fēng)光，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，想到了什么？
學(xué)生1：為什么巴西利亞位于熱帶，卻四季如春？
學(xué)生2：世界著名城市大多分布在沿海地區(qū)，為什么巴西的首都卻從沿海遷到內(nèi)陸？
……
教師：巴西將首都從沿海遷到內(nèi)陸，不僅體現(xiàn)了對(duì)城市環(huán)境問(wèn)題的考慮，同時(shí)更重要的是加強(qiáng)了對(duì)內(nèi)陸的開發(fā)和管理請(qǐng)同學(xué)們課后討論一下，這與我國(guó)的西部大開發(fā)在意義上有什么異同？
教師：我們愉快的“巴西之旅”即將結(jié)束，現(xiàn)在是旅行的最后一站，也是最富有神秘感的一站，希望同學(xué)們拿起你的相機(jī)，記錄下你在不同尋常的經(jīng)歷，留下美好的回憶。
“巴西之旅”第三站——亞馬孫熱帶雨林
教師：在巴西的北部，有一條世界上最大的河流——亞馬孫河，河流沖積形成了世界最大的平原——亞馬孫平原，這里覆蓋著地球上面積最大的熱帶雨林。
教師：多媒體出示圖9.25亞馬孫熱帶雨林（或看課本插圖）。
學(xué)生：據(jù)圖分析熱帶雨林的經(jīng)濟(jì)和環(huán)境效益。
教師：你知道嗎？熱帶雨林的環(huán)境效益更大于其經(jīng)濟(jì)效益，有人形象地把它稱為“地球之肺”。但是目前熱帶雨林毀林速度驚人，如不阻止這種趨勢(shì)，80年內(nèi)熱帶雨林將不復(fù)存在。
教師：多媒體動(dòng)畫出示“熱帶雨林地氏的遷移農(nóng)業(yè)”（或看圖9.26）
學(xué)生：觀看動(dòng)畫片，結(jié)合教材內(nèi)容分析巴西在對(duì)熱帶雨林資源的開發(fā)利用中存在的問(wèn)題。
角色扮演：如何開發(fā)和保護(hù)熱帶雨林？
當(dāng)?shù)貕ɑ霓r(nóng)民自由解答 巴西政府官員自由解答 地球環(huán)保專家自由解答
師生達(dá)成共識(shí)：保護(hù)熱帶雨林不是哪一個(gè)人、哪一個(gè)國(guó)家的事情，而是全世界人民的共同責(zé)任。遵守環(huán)保公約，走可持續(xù)發(fā)展的道路，是人們的必然選擇。
教師：至此，我們的“巴西之旅”就全部結(jié)束了。希望同學(xué)們將自己旅行的所見所聞?wù)沓鰜?lái)，出一期“巴西游記”手抄報(bào)，讓大家共同分享。
八、教學(xué)總結(jié)與反思
巴西的人口和面積都居世界第五位，足球王國(guó)，桑巴舞的故鄉(xiāng)，燦爛的瑪雅文明已成昨日的黃花，民族大熔爐里各色人種辛勤耕耘。赤道南回歸線穿過(guò)，巴西是世界上最大的熱帶王國(guó)。平原面積廣大，亞馬孫河波潿壯闊，濫伐林木，刀耕火種，熱帶雨林危機(jī)深重，為解決城市化問(wèn)題，—新首都—巴西利亞在茺涼的土地上崛起。這樣就把巴西的地形、人口、城市、傳統(tǒng)的文化，民族城市生態(tài)環(huán)境，有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既方便記憶，又能提高知識(shí)，提煉及總結(jié)知識(shí)能力。
九、學(xué)生活動(dòng)探究
1、作為中學(xué)生，你能為環(huán)境保護(hù)做的力所能及的事情是什么？
2、巴西是一個(gè)人種復(fù)雜的國(guó)家，請(qǐng)你探究其中的原因有哪些？
【2018湘教版七年級(jí)地理下冊(cè)《巴西》復(fù)習(xí)學(xué)案】相關(guān)文章：
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