教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)是《日本》的第二課時(shí)，在第一課時(shí)我們了解過(guò)日本的自然環(huán)境和自然地理現(xiàn)象，本節(jié)我們主要學(xué)習(xí)日本發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)和東西方兼容的文化。
教學(xué)目標(biāo)：
①知識(shí)目標(biāo)：能運(yùn)用地圖說(shuō)出日本工業(yè)帶的分布特點(diǎn)并能分析其分布原因,能說(shuō)出日本與其他國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易等方面的聯(lián)系。
②能力目標(biāo)：通過(guò)讀圖，了解日本是一個(gè)多山的島國(guó)，平原狹小，海岸線曲折、多港灣的地形特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)發(fā)展經(jīng)濟(jì)；
③情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)日本因地制宜、揚(yáng)長(zhǎng)避短的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向和趨勢(shì)有所理解并能學(xué)以致用。通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和求異思維能力；
教學(xué)重、難點(diǎn):
①運(yùn)用地圖和資料，分析日本的國(guó)情，并分析其經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征；
②日本的主要工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市；
學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生了濃厚的興趣。在第一課時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)情高漲，教師要趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生掌握好日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，將來(lái)為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
教學(xué)中強(qiáng)調(diào)圖表、數(shù)據(jù)的運(yùn)用，設(shè)計(jì)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)過(guò)程：
一、知識(shí)回顧：
學(xué)生觀看幻燈片并回答下列問(wèn)題：
1、日本瀕臨的主要海、洋：
2、日本的四大島嶼：
3、日本的主要地形：
4、日本的鄰國(guó)：
二、構(gòu)建導(dǎo)入：
1、讓學(xué)生說(shuō)出下列圖案是哪些汽車的標(biāo)志？
——日產(chǎn)、本田、馬自達(dá)、豐田、鈴木、三菱
2、在日常生活中你還見到過(guò)哪些日本產(chǎn)品？
三、感受新知：
（一）、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)
自主學(xué)習(xí)：（學(xué)生閱讀教材p21——22明確下列問(wèn)題）：
1、日本為什么把眼光瞄準(zhǔn)海外市場(chǎng)？
2、讀圖7.9——12說(shuō)出日本的主要工業(yè)原料來(lái)源及主要產(chǎn)品的輸出地
3、近年來(lái)日本的主要海外投資對(duì)象
學(xué)生展示：
上1、日本為什么把眼光瞄準(zhǔn)海外市場(chǎng)？
由于 a、日本地域狹?。ㄊ袌?chǎng)?。隹诋a(chǎn)品
b、資源貧乏————進(jìn)口原料
c、先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和充足的勞動(dòng)力資源
所以形成了“以加工貿(mào)易為主的經(jīng)濟(jì)”
上2、讀圖7.9——12日本的主要工業(yè)原料來(lái)源及主要產(chǎn)品的輸出地
得出：日本主要的工業(yè)原料靠進(jìn)口，石油--中東；鐵礦石--澳大利亞、加拿大、印度等；煤—中國(guó)、澳大利亞等……。
日本主要的工業(yè)產(chǎn)品靠出口，主要輸往美國(guó)、西歐、東南亞、中國(guó)等。
從而加深認(rèn)知日本的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)——以加工貿(mào)易為主的經(jīng)濟(jì)
上3、主要海外投資對(duì)象是美國(guó)、西歐、東亞和東南亞地區(qū)
合作探究：
1、探究一：日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件
通過(guò)閱讀課本22頁(yè)“閱讀材料”，分析日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利條件和不利條件各是什么？
有利條件：島國(guó)多港灣、充足的人力資源、較高的科技水平
不利條件：國(guó)內(nèi)市場(chǎng)狹小、原料貧乏
2、探究二： 日本的主要工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市
通過(guò)閱讀課本23頁(yè) “日本的太平洋沿岸工業(yè)帶”圖，得出：
五大工業(yè)區(qū)——京濱工業(yè)區(qū)、名古屋工業(yè)區(qū)、阪神工業(yè)區(qū)、瀨戶內(nèi)工業(yè)區(qū)、北九州工業(yè)區(qū)
工業(yè)城市——東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶、北九州等
3、探究三：
填表并分析日本工業(yè)集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的原因
（1）、城市和人口集中，是國(guó)內(nèi)最大的消費(fèi)地
（2）、工廠靠近碼頭，陸地交通便利
（3）、港口條件優(yōu)越，巨型船舶可以?？?/p>
（4）、沿海平原集中，填海造陸價(jià)格低
4、探究四：日本海外投資產(chǎn)生的影響
哪些是針對(duì)日本經(jīng)濟(jì)的？哪些是針對(duì)其它國(guó)家的？如何實(shí)現(xiàn)海外投資國(guó)的雙方互贏？
（1）充分利用發(fā)展中國(guó)家廉價(jià)的資源和勞動(dòng)力
（2）轉(zhuǎn)嫁污染
（3）保護(hù)資源，減緩資源消耗
（4）減少運(yùn)輸成本
（5）資源嚴(yán)重破壞
（6）環(huán)境污染加劇
（二）、文化奇觀：東西兼容的文化
1、日本主要的民族
2、日本人的傳統(tǒng)服裝
3、京都的別名是什么？
4、中日文化交流源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，唐朝日本多次派遣使者和留學(xué)生到中國(guó)來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、藝術(shù)，中國(guó)也派使者到日本傳播建筑和繪畫藝術(shù)、醫(yī)學(xué)和宗教。2007年更被確立為中日文化友好年。
四、課堂小結(jié)：
國(guó)情：島國(guó)多優(yōu)良港灣
地域狹小
資源貧乏
經(jīng)濟(jì)：發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)
文化：東西方兼容
五、作業(yè)布置：
完成p23、24、26的活動(dòng)。
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