一、在好課上，我會感覺到輕松。這種輕松來自師生關系的和諧。老師像兄長，諄諄教誨；老師像朋友與我們一起交流。這種輕松來自教學張弛有度，我們不是疲勞的寫啊寫，做啊做，而是聽說并舉，手腦結合。
二、在好課上，我會感覺到興奮。這種興奮，是由于我對老師的喜愛。課上他的一言一語、舉手投足，嚴謹中不失活躍，沉穩(wěn)中又顯出幽默。聽他的課，簡直是一種享受。這種興奮，是由于我對這節(jié)課的喜愛。課堂上，學生的學習，倒像是在玩，老師和學生都同時成了游戲中的一個角色。課上我學習的熱情被調升到最大限度。
三、在好課上，我會覺得自信。這種自信，是由于我能在課上充分地表現(xiàn)。我可以像小先生一樣講解，我可以像辯手一樣辯論。我不必擔心因失誤而帶來的譏諷，我不必害怕因輕視而產(chǎn)生的孤獨。我會時時感覺到，自己才是課堂上真正的主人。這種自信，是由于課堂上我經(jīng)常得到老師、同學的贊許。一個會神的眼色，一句激勵的話語，我打心眼里感覺到自己真的好了不起。
四、在好課上，我會收獲知識。在這四十五分鐘里，我了解了許多，懂得了許多。今天是昨天的發(fā)展延續(xù)，每天的學習都會上一個新的高度。好課提倡教學過程的輕松、生動，但學習畢竟不是游戲，收獲才是教學的真正目的。如同使農(nóng)沒有收獲的耕耘是徒勞一樣，使學生沒有收獲的課是失敗的。只有學生的收獲，才能體現(xiàn)出教師的價值；只有學生的收獲，才真正顯現(xiàn)出教學的成果。所以，好課要使學生獲得健康的、全面的、盡可能大的收獲?！案惺堋焙汀笆斋@”對學生同樣是重要的。
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