第一章 第一節(jié) 我們身邊的地理知識（第2課時）
學習
目標
1、初步培養(yǎng)對地理的探索興趣，培養(yǎng)學生的求知欲，從而使學生注意身邊的地理知識、動態(tài)的地理知識、發(fā)展中的地理知識。感知身邊的地理事物，嘗試從學習和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題。
2、理論聯(lián)系實際、靈活運用地理知識解釋、解決日常生活、經(jīng)濟建設、社會文化等方面的問題。
3、初步形成對地理的好奇心和學習地理的興趣。認識到地理知識就在大家身邊，學習地理知識，能增強自己的生活和生存的能力。
重點
重點：從日常的學習生活中發(fā)現(xiàn)地理問題、提出地理問題，進而激發(fā)學生學習地理的興趣。
難點：讓學生了解地理與日常生活、生產(chǎn)建設、風土人情的關系。
一、創(chuàng)設情境，導入新課：
二、自主學習、合作探究：
學習任務（一）
揭開地理之“謎”
1、自主學習：
讀“解開地理之‘謎’”一框所有內(nèi)容，完成下列要求。
（1）你對那些問題疑惑不解？請說出兩個。
（2）小組展示搜集材料：“世界上的地理之迷”
2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。
3、合作探究：
【探究問題】
為什么我國x疆出產(chǎn)的瓜果特別甜？
【教師精講點撥】
想想、猜猜x疆的條件會是怎樣呢？
【探究結論】
學習任務（二）
1、自主學習：讀課本2頁最后一段及3頁的內(nèi)容，完成下列要求。
讀“地理知識與日常生活”一框所有內(nèi)容，完成下列要求。
（1）討論課本P3的圖1-1、1-2分別反映的是什么體育活動？這兩種體育活動應該在哪些地方開展？
（2）說說你了解的商品及產(chǎn)地？
（3）你還能從日常生活中列舉一些地理知識的例子嗎？
學習歸納：
讀“地理與生產(chǎn)建設”一框所有內(nèi)容，完成下列要求。
（1）水稻是喜水的農(nóng)作物，在我國主要分布在南方地區(qū)還是北方地區(qū)？
（2）小麥是耐旱的農(nóng)作物，在我國主要分布在南方地區(qū)還是北方地區(qū)？
（3）假設有一片山林，要建一個家具制造廠，請你幫忙確定該廠應該建在山林旁邊還是靠近城鎮(zhèn)？為什么？
讀“地理與風土人情”所有內(nèi)容，完成下列要求。
（1） 第5頁的幾副圖，說出這是什么內(nèi)容，主要在什么地方開展？
（2） 完成P6活動題1、2。
2、小組交流： 小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。
3、合作探究：
【探究問題】
阿拉伯人的服飾與當?shù)丨h(huán)境相適應的優(yōu)點是哪些？
【教師精講點撥】
【探究結論】
三、學以致用， 拓展延伸：
人們常說“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地域呈現(xiàn)出不同的自然風光，不同的風土人情。你能在文化藝術、宗教語言、體育運動、生活方式、風俗習慣等方面舉出例子嗎？
學生舉例子 1
2
教師小結：
四、總結梳理 歸納方法：
五、達標檢測：
1、“清明忙種麥，谷雨種大田” 反映的是( )與地理的關系。
A. 農(nóng)業(yè)生產(chǎn) B. 日常生活
C. 風土人情 D. 工業(yè)生產(chǎn)
2、“天冷穿棉襖，天熱扇扇子”主要反映的是（ ）
A. 生產(chǎn)建設 B. 日常生活
C. 風土人情 D. 交通旅游
3、“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”主要反映的是（ ）
A. 地形變化 B. 氣候變化
C. 飲食文化 D. 服裝差異
4．斗牛是下列哪個國家的傳統(tǒng)運動( )
A．意大利 B．英國 C．西班牙 D．巴西
收獲與體會：
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