《說勤奮》是四年級上冊中的一篇說理性文章，目的是讓小學(xué)生初步接觸議論文類型的文章，大致了解什么是議論文，以及通過怎樣的方法來表達(dá)觀點(diǎn)。本文思路清晰，脈絡(luò)分明，通過舉例子的方法來證明“勤奮是通往理想境界的橋梁” “只有一生勤奮，才能有所作為，才能對社會、對人民做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！边@個觀點(diǎn)。
在教學(xué)中我緊扣“勤奮”兩字，以讀為主線，讓學(xué)生對課文的語言文字經(jīng)歷一個感知——感受——感悟的過程，通過品讀重點(diǎn)詞句，提升學(xué)生的閱讀能力。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有這么幾個板塊：第一塊，理清文章脈絡(luò)，讓孩子找出文中直接點(diǎn)明作者觀點(diǎn)的句子。再從反復(fù)的品讀、理解中，悟出一個道理——只有勤奮才能最終取得成功，直接揭示全文主旨。第二塊，圍繞兩個具體的事例，對比學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵詞句品悟、想象，讓學(xué)生感受司馬光和童第周的勤奮，也深刻領(lǐng)會了作者要闡述的道理。第三塊我設(shè)計(jì)了“小小辯論臺”，針對學(xué)生中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，結(jié)合學(xué)習(xí)課文以及收集到的資料談自己的看法，進(jìn)而加深對勤奮的理解。第四塊，通過講名人勤奮的故事，受到啟發(fā)，深化本課所講的觀點(diǎn)。
上課是檢驗(yàn)教學(xué)效果的標(biāo)尺。感覺這節(jié)課比較滿意的地方有如下幾方面：
1.教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。從作者觀點(diǎn)入手，再到品讀課文，感悟司馬光和童第周的勤奮，層層深入，抓住重難點(diǎn)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)生興趣。
2.學(xué)生能深入與文本對話。本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)都比較好，能針對問題深入與文本進(jìn)行對話，敢于表達(dá)自己真實(shí)的想法，可以感覺到學(xué)生在思考，會思考。
本節(jié)課上有許多不足之處：
1.整體教學(xué)節(jié)奏偏慢，沒有很好地把握時(shí)間的分寸，遺憾地導(dǎo)致了設(shè)計(jì)中的部分內(nèi)容沒有上完，匆忙收尾。
2.教學(xué)過程中遺漏了教學(xué)內(nèi)容。對于“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！边@個重點(diǎn)句子的理解給漏掉了。對于重點(diǎn)句子“古今中外，每一個成功手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的?！边^渡不自然，講解太匆忙，完任務(wù)似的點(diǎn)過去了。
總之，這節(jié)課使我懂得了以生為本的重要性，懂得了教學(xué)不能急于求成，要真正做到循循善誘就必須從學(xué)生的角度出發(fā)，教給學(xué)生的不僅僅是教材本身，更是一種潛移默化的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我也會在今后的每一節(jié)課的教學(xué)中身體力行，踏踏實(shí)實(shí)地為學(xué)生上好每一節(jié)課，讓他們學(xué)有所得，學(xué)有所悟。
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