《地球的運動》一課教學設計分兩個課時，第一課時地球自轉，第二課時地球的公轉。本課教學設計參考了許多老師的教學設計和思路，考慮到自己學生的情況和本人的教學實際設計。

為了優(yōu)化本課傳統(tǒng)的教學方式，探索一種更有利于學生學習的方式，在本課中融入了不少地理實驗教學內(nèi)容，在第一課時地球自轉中，傳統(tǒng)教學方式中教師一講而過，或者只是看看教材中的實驗，本教學設計讓學生參與地球自轉的演示實驗，讓學生去體驗自轉產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象，學生積極性很高。在第二課時地球公轉中，需要學生分小組進行地球公轉的演示實驗，在小組中不僅調(diào)動學生積極性，鍛煉了學生們分工合作、互幫互助的能力還培養(yǎng)了學生地理空間思維的意識，加深了對地球公轉的理解。

不足之處：

1、《地球的運動》一課用實驗演示的方法很明顯的用時間比較長，我看其他老師大部分安排了兩個課時來講解，因為學生動手、學生參與不可避免要花費較長的時間。

2、實驗演示確實調(diào)動了學生的積極性和參與度，與此同時有同學在小組合作中缺乏他人意識也表現(xiàn)出來，自己會做只顧做自己的，讓其他同學看著，導致有些學生參與不進來。還有的學生初次做地理實驗表現(xiàn)出一臉茫然?？赡苁欠纸M的時候沒有考慮好，小組人數(shù)不能太多，還要兼顧學生的程度、性格、學生的動手能力等。

3、講完之后，感覺教學方法單一。除了運用地理實驗來優(yōu)化這一課之外，大部分時間還是老師講的?？梢越柚嗝襟w來演示地球運動的過程來接受知識，再動手做演示實驗。

4、拘泥于傳統(tǒng)的教學流程，要大膽創(chuàng)新教學過程和教學環(huán)節(jié)。一堂課45分鐘，有一些教學環(huán)節(jié)要與自己教學實際相適應，要有側重，有省略，不要拘泥于固定模式，讓課上的更貼近實際更靈活更精彩。

5、學生是有一定學習能力的個體，要充分信任學生，放手讓學生去嘗試。

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