【課標(biāo)要求】
1．在等高線地形圖上，識別山峰、山脊、山谷，判斷坡的陡緩，估算海拔與相對高度；
2．在地形圖上識別五種主要的地形類型。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)，知道海拔、相對高度、等高線的概念，估算估算海拔與相對高度；
2.學(xué)生通過動畫演示、繪制等高線的活動體驗(yàn)，在等高線地形圖上，識別山峰、山脊、山谷，判斷坡的陡緩3.通過教與學(xué)、活動體驗(yàn)，使學(xué)生在解決問題，反思中感悟?qū)W習(xí)的趣味性和實(shí)用性。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：判斷坡的陡緩；在地形圖上識別五種地形類型。
難點(diǎn)：在地形圖上識別五種地形類型
【教法、學(xué)法】舉例說明、動畫演示、活動體驗(yàn)；
【教學(xué)媒體】多媒體
【學(xué)習(xí)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié) | 教學(xué)內(nèi)容 | 教師活動 | 學(xué)生活動 | 設(shè)計(jì)意圖 |
導(dǎo)入 | 播放視頻《奇怪的蝴蝶圖》 內(nèi)容：19世紀(jì)末，藏族人抓到了兩個英國人，搜出來一些畫有許多密集線條的圖紙，他們說圖紙上畫的是蝴蝶。但這“蝴蝶”圖卻帶來了侵略的英國軍隊(duì)。 | 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“蝴蝶”圖，將此與本節(jié)知識點(diǎn)聯(lián)系 | 視頻引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 | |
展示目標(biāo) | 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) | 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) | 目標(biāo)引領(lǐng) | |
自主探究 | 海拔、相對高度 | 展示學(xué)習(xí)任務(wù)：自主完成導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)部分 | 結(jié)合課本P24～26內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)，知道海拔、相對高度概念 | 自學(xué)后小組展示，以擴(kuò)展補(bǔ)充。 |
承轉(zhuǎn) | 認(rèn)識山體的不同部位，思考地表的高低起伏怎么表示到地圖上？ | 認(rèn)識、猜想 | ||
交流討論 | 等高線地形圖的繪制 | 動畫演示： 等高線地形圖的繪制 | 學(xué)生觀察演示過程，討論繪制等高線的過程 | 觀察后通過活動體驗(yàn)實(shí)踐 |
自主探究一 | 判斷坡的陡緩 | 問題1：觀察下列等高線地形圖，根據(jù)等高線的概念判斷此圖是否正確，為什么？ 問題2：學(xué)校組織登山活動，設(shè)計(jì)了兩條路線供同學(xué)們選擇，你們會選擇哪條路線？為什么？ | 學(xué)生思考、討論強(qiáng)化等高線概念，學(xué)會判斷坡的陡緩 | 自主學(xué)習(xí) 概括材料信息。 |
自主探究二 （亮點(diǎn)） | 等高線地形圖上不同的山體部位 | 1、展示圖片：認(rèn)識山體不同部位 2、展示學(xué)習(xí)任務(wù) 3、學(xué)生展示交流 4、教師總結(jié)五種地形類型 | 1、學(xué)生繪制模型（土豆山）的等高線地圖； 2、學(xué)生找到山峰、山脊、山谷，觀察其等高線特征 3、討論總結(jié)山體不同部位等高線特征 | 活動體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力
通過觀察總結(jié)不同山體部位的等高線特征 |
承轉(zhuǎn)、練習(xí) | 1、教師總結(jié)等高線地形圖上不同的山體部位 2、學(xué)生隨堂檢測,以珠海鳳凰山為例 | 學(xué)生自主完成課堂檢測 | 珠海鄉(xiāng)土地理增加學(xué)生興趣 | |
總結(jié) | 學(xué)生繪制知識網(wǎng)絡(luò)圖，將疑惑補(bǔ)充，教師后總結(jié)。 | 學(xué)生寫出本課主要內(nèi)容或談?wù)勛约旱囊苫?/span> | 歸納要點(diǎn) |
【板書設(shè)計(jì)】
一、海拔與相對高度
二、等高線地形圖的判斷
1、判斷坡的陡緩
2、山體不同部位的等高線特征
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