■課標要求
運用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置。
■教學目標
【知識與技能】
1．能通過地圖和其他資料，嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”。
2．能通過圖片資料，嘗試了解亞洲不同地區(qū)居民的生活差異。
【過程與方法】
1．通過亞洲是“世界第一大洲”的學習，培養(yǎng)學生的比較思維。
2．通過亞洲不同地區(qū)居民生活差異的學習，讓學生了解位置和范圍對人類生產(chǎn)、生活的影響。
3．通過煙臺、威海容易形成“雪窩子”的生活實例，讓學生學會區(qū)域位置特點分析方法的應用。
【情感、態(tài)度與價值觀】
1．通過小組合作學習的方式，培養(yǎng)學生的探究意識，提高學生合作解決問題的能力。
2．通過煙臺威海為什么是“雪窩”的問題探究活動，讓學生體會到地理知識的實用價值，領(lǐng)悟到學習有用地理的思想。
■教學重點、難點
【教學重點】
用學習亞洲位置、范圍的方法分析其他大洲的位置和范圍特點。
【教學難點】
用身邊或生活中的地理學會分析某一地區(qū)位置特點的方法。
■教學策略
根據(jù)課標要求和知識特點，科學制定目標，準確指導學生學習方法，通過情景聯(lián)想、資料搜集等感性知識的積累，逐步達到分析、比較、歸納的學習目的，形成區(qū)域地理的學習策略。
■教學準備
【教師準備】查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，制作多媒體課件。
【學生準備】根據(jù)教材的導學問題自學課文，課前搜集有關(guān)亞洲范圍和居民生活的圖文資料。
■教學過程
導入新課──用知識鏈接的思路帶領(lǐng)學生直接進入新知識的學習
上節(jié)課我們了解了亞洲的經(jīng)緯度位置，你有沒有覺得亞洲跨經(jīng)緯度范圍都很廣呢？讓我們一起探究一下亞洲的范圍知識吧！
講授新課──用學生活動和實踐鏈接創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學生探索新知，體現(xiàn)過程和方法教學的新思想
二、世界第一大洲（亞洲的范圍）
情景四：創(chuàng)造學生活動，教給學生思考大洲范圍的方法，讓學生感受到亞洲的范圍廣大
學生活動：作比較──認識世界第一大洲。
活動要求：
1．把全班分成若干小組，每組發(fā)一張紙，上面有按同一比例尺繪制的七大洲輪廓圖，并標有各大洲的面積以及最南、最北的大致緯度。在圖中分別找出（或量出）面積最大的、跨緯度最廣的、東西距離最大的大洲。
2．討論：為什么說亞洲是世界第一大洲？看哪組的發(fā)現(xiàn)準確而全面。
小組討論后舉手搶答，其他小組的同學點評、補充、糾正，教師歸納總結(jié)：
1．跨緯度最大（跨寒、溫、熱帶）。
2．東西距離最大。
3．面積最大（4400萬平方千米）。
設(shè)計意圖：讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)思維的火花，讓“做中學”的學習方法和策略落到實處。
拓展延伸──用上節(jié)課學習亞洲位置和這節(jié)課學習亞洲范圍過程中發(fā)現(xiàn)的學習方法，由此及彼發(fā)現(xiàn)其他大洲的位置和范圍，體驗學習方法的拓展運用
教師：同學們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了分析大洲位置和范圍的方法，那我們用學到的方法分析北美洲的位置和范圍好嗎？
學生活動：拓展運用──分析北美洲的位置和范圍。
1．以小組為單位，運用地圖（教材圖6．1亞洲在世界的位置圖，同樣可以看出其他大洲在世界的位置；圖6．3北美洲的位置和范圍圖），簡述北美洲的位置。
2．比較北美洲和亞洲的位置和范圍差異，完成表格。
比較項目 | 亞洲 | 北美洲 |
東、西半球中的位置 | ||
南、北半球中的位置 | ||
瀕臨的大洋 | ||
面積 | ||
所跨緯度范圍 | ||
所跨經(jīng)度范圍 |
小組討論后舉手搶答，教師明確答案。
設(shè)計意圖：評價學生是否學會的依據(jù)不是對教材承載的知識量掌握了多少，而是學生是否學會了運用所學的知識和方法。通過對北美洲與亞洲的對比這一環(huán)節(jié)，可以發(fā)現(xiàn)學生在學習中是否還存在問題，有助于教師對教學的環(huán)節(jié)和策略實現(xiàn)反思。
承轉(zhuǎn)：與北美洲相比，亞洲的面積幾乎是北美洲的兩倍。由于亞洲地域遼闊，為了便于認識，人們根據(jù)地理方位的不同，把亞洲分成幾個分區(qū)。
老師用多媒體課件展示亞洲地理分區(qū)圖，并顯示如下的思考問題：
學生回答，教師做簡單分析。
設(shè)計意圖：開拓學生的思維能力，發(fā)揮學生的想象，不是讓學生異想天開，而是在亞洲的地理位置和范圍的學習基礎(chǔ)之上，為亞洲的地形、氣候、河流等自然要素的學習打下基礎(chǔ)，從而初步形成地理環(huán)境各要素之間是相互聯(lián)系的理念，并通過分析環(huán)境差異，讓知識變得鮮活起來，有利于提高學生學習的興趣。
問題探究──用學習大洲獲得的分析一個地區(qū)位置和范圍的方法，解決實際生活中遇到的問題，體現(xiàn)學為所用的教學新思想
教師用準備的視頻資料多媒體展示：新聞鏈接──山東半島北部三面環(huán)海 煙威容易形成“雪窩子”
【人教版七年級地理下冊《亞洲的位置和范圍》第2課時教學設(shè)計】相關(guān)文章：
★ 走符合我國人口與資源環(huán)境國情的現(xiàn)代化發(fā)展道路
★ 承壓水
★ 地理課的繪圖教學
