■課標(biāo)要求
運(yùn)用地圖等資料簡(jiǎn)述某大洲的緯度位置和海陸位置。
■教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1．能通過(guò)地圖和其他資料，嘗試從不同方面說(shuō)明亞洲是“世界第一大洲”。
2．能通過(guò)圖片資料，嘗試了解亞洲不同地區(qū)居民的生活差異。
【過(guò)程與方法】
1．通過(guò)亞洲是“世界第一大洲”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維。
2．通過(guò)亞洲不同地區(qū)居民生活差異的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解位置和范圍對(duì)人類生產(chǎn)、生活的影響。
3．通過(guò)煙臺(tái)、威海容易形成“雪窩子”的生活實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)域位置特點(diǎn)分析方法的應(yīng)用。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
1．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，提高學(xué)生合作解決問題的能力。
2．通過(guò)煙臺(tái)威海為什么是“雪窩”的問題探究活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到地理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)有用地理的思想。
■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
用學(xué)習(xí)亞洲位置、范圍的方法分析其他大洲的位置和范圍特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用身邊或生活中的地理學(xué)會(huì)分析某一地區(qū)位置特點(diǎn)的方法。
■教學(xué)策略
根據(jù)課標(biāo)要求和知識(shí)特點(diǎn)，科學(xué)制定目標(biāo)，準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，通過(guò)情景聯(lián)想、資料搜集等感性知識(shí)的積累，逐步達(dá)到分析、比較、歸納的學(xué)習(xí)目的，形成區(qū)域地理的學(xué)習(xí)策略。
■教學(xué)準(zhǔn)備
【教師準(zhǔn)備】查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，制作多媒體課件。
【學(xué)生準(zhǔn)備】根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文，課前搜集有關(guān)亞洲范圍和居民生活的圖文資料。
■教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課──用知識(shí)鏈接的思路帶領(lǐng)學(xué)生直接進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)
上節(jié)課我們了解了亞洲的經(jīng)緯度位置，你有沒有覺得亞洲跨經(jīng)緯度范圍都很廣呢？讓我們一起探究一下亞洲的范圍知識(shí)吧！
講授新課──用學(xué)生活動(dòng)和實(shí)踐鏈接創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生探索新知，體現(xiàn)過(guò)程和方法教學(xué)的新思想
二、世界第一大洲（亞洲的范圍）
情景四：創(chuàng)造學(xué)生活動(dòng)，教給學(xué)生思考大洲范圍的方法，讓學(xué)生感受到亞洲的范圍廣大
學(xué)生活動(dòng)：作比較──認(rèn)識(shí)世界第一大洲。
活動(dòng)要求：
1．把全班分成若干小組，每組發(fā)一張紙，上面有按同一比例尺繪制的七大洲輪廓圖，并標(biāo)有各大洲的面積以及最南、最北的大致緯度。在圖中分別找出（或量出）面積最大的、跨緯度最廣的、東西距離最大的大洲。
2．討論：為什么說(shuō)亞洲是世界第一大洲？看哪組的發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)確而全面。
小組討論后舉手搶答，其他小組的同學(xué)點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充、糾正，教師歸納總結(jié)：
1．跨緯度最大（跨寒、溫、熱帶）。
2．東西距離最大。
3．面積最大（4400萬(wàn)平方千米）。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)思維的火花，讓“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方法和策略落到實(shí)處。
拓展延伸──用上節(jié)課學(xué)習(xí)亞洲位置和這節(jié)課學(xué)習(xí)亞洲范圍過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法，由此及彼發(fā)現(xiàn)其他大洲的位置和范圍，體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法的拓展運(yùn)用
教師：同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了分析大洲位置和范圍的方法，那我們用學(xué)到的方法分析北美洲的位置和范圍好嗎？
學(xué)生活動(dòng)：拓展運(yùn)用──分析北美洲的位置和范圍。
1．以小組為單位，運(yùn)用地圖（教材圖6．1亞洲在世界的位置圖，同樣可以看出其他大洲在世界的位置；圖6．3北美洲的位置和范圍圖），簡(jiǎn)述北美洲的位置。
2．比較北美洲和亞洲的位置和范圍差異，完成表格。
比較項(xiàng)目 | 亞洲 | 北美洲 |
東、西半球中的位置 | ||
南、北半球中的位置 | ||
瀕臨的大洋 | ||
面積 | ||
所跨緯度范圍 | ||
所跨經(jīng)度范圍 |
小組討論后舉手搶答，教師明確答案。
設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)學(xué)生是否學(xué)會(huì)的依據(jù)不是對(duì)教材承載的知識(shí)量掌握了多少，而是學(xué)生是否學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法。通過(guò)對(duì)北美洲與亞洲的對(duì)比這一環(huán)節(jié)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否還存在問題，有助于教師對(duì)教學(xué)的環(huán)節(jié)和策略實(shí)現(xiàn)反思。
承轉(zhuǎn)：與北美洲相比，亞洲的面積幾乎是北美洲的兩倍。由于亞洲地域遼闊，為了便于認(rèn)識(shí)，人們根據(jù)地理方位的不同，把亞洲分成幾個(gè)分區(qū)。
老師用多媒體課件展示亞洲地理分區(qū)圖，并顯示如下的思考問題：
學(xué)生回答，教師做簡(jiǎn)單分析。
設(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生的思維能力，發(fā)揮學(xué)生的想象，不是讓學(xué)生異想天開，而是在亞洲的地理位置和范圍的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，為亞洲的地形、氣候、河流等自然要素的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，從而初步形成地理環(huán)境各要素之間是相互聯(lián)系的理念，并通過(guò)分析環(huán)境差異，讓知識(shí)變得鮮活起來(lái)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
問題探究──用學(xué)習(xí)大洲獲得的分析一個(gè)地區(qū)位置和范圍的方法，解決實(shí)際生活中遇到的問題，體現(xiàn)學(xué)為所用的教學(xué)新思想
教師用準(zhǔn)備的視頻資料多媒體展示：新聞鏈接──山東半島北部三面環(huán)海 煙威容易形成“雪窩子”
【人教版七年級(jí)地理下冊(cè)《亞洲的位置和范圍》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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