一、教學(xué)目標(biāo)
1．在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。
2．根據(jù)日本地形圖描述日本的地形、地貌特點(diǎn)；根據(jù)書中圖文資料，知道日本是個(gè)多火山、地震的國(guó)家，培養(yǎng)學(xué)生防震減災(zāi)的意識(shí)，增強(qiáng)珍視生命教育。
3．運(yùn)用地圖和其他資料，分析日本的工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)、工業(yè)布局及成因，理解日本如何因地制宜地發(fā)展經(jīng)濟(jì)，學(xué)會(huì)辯證分析問(wèn)題的方法。
4．說(shuō)出日本的人口、民族構(gòu)成以及文化特點(diǎn)；了解中國(guó)和日本的文化交流。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)
（1）日本是一個(gè)多火山、地震的國(guó)家。
（2）日本工業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)、成因及分布。
2．教學(xué)難點(diǎn)
（1）對(duì)日本位置特點(diǎn)的描述。
（2）對(duì)日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的分析。
三、教學(xué)策略
日本是中國(guó)一衣帶水的鄰邦，與中國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化往來(lái)頻繁。作為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，日本有很多先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒學(xué)習(xí)。依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生已有的地理知識(shí)與技能基礎(chǔ)，制定適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，充分利用教材、地圖冊(cè)上的地圖、圖表和視頻資料等教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力以及評(píng)價(jià)地理事物的基本方法；以講授引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式與方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備
多媒體課件、設(shè)計(jì)學(xué)生小組研討的問(wèn)題。
2．學(xué)生準(zhǔn)備
地理教材、地圖冊(cè)、學(xué)生課下自行查找關(guān)于日本文化的資料。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
教師：日本是中國(guó)一衣帶水的鄰邦，兩國(guó)交往日益頻繁，其發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)讓我們羨慕，同時(shí)，我國(guó)國(guó)內(nèi)各地反日情緒高漲，日本對(duì)待歷史的態(tài)度牽動(dòng)著兩國(guó)人民的心。這到底是一個(gè)怎樣的國(guó)家？《孫子兵法》中提到“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，今天就讓我們走進(jìn)日本，從地理的視角認(rèn)識(shí)一下這個(gè)國(guó)家。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)日本和中國(guó)關(guān)系的簡(jiǎn)單介紹，以及兵法中提到的“知己知彼”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
講授新課
第一環(huán)節(jié)：多火山、地震的國(guó)家
教師：要想了解一個(gè)國(guó)家，我們一定要從它的位置和范圍說(shuō)起，之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)如何了解一個(gè)大洲的位置及自然環(huán)境的學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材14至16頁(yè)的文字內(nèi)容以及地圖和圖片，小組合作，共同完成下列問(wèn)題。
1．你能找到幾種表述日本位置特征的方式？
2．日本的領(lǐng)土組成有什么特點(diǎn)？
3．你能說(shuō)出日本海岸線的特點(diǎn)嗎？這種特點(diǎn)對(duì)于日本有什么影響？
4．你能用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)解釋日本是多火山、地震的國(guó)家嗎？多火山、地震對(duì)于日本有什么影響（要找到有利影響和不利影響）？你有好的策略幫助日本減輕自然災(zāi)害的影響嗎？
5．中國(guó)也是個(gè)多地震的國(guó)家，你知道地震來(lái)臨時(shí)應(yīng)該怎么做嗎？
學(xué)生回答預(yù)測(cè)：這部分內(nèi)容強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主閱讀教材、小組合作交流共同得出答案，所以學(xué)生回答不全面是正常的，教師要不斷地加以引導(dǎo)，最后由教師和學(xué)生共同梳理出答案。學(xué)生的回答不應(yīng)受正確答案的束縛，考慮越廣泛越好。
教師總結(jié)：日本是太平洋西北部的島國(guó)，由北海道、本州、四國(guó)、九州四個(gè)大島及其附近的一些小島組成。日本海岸線曲折，多優(yōu)良港灣。我們描述一個(gè)國(guó)家或者地區(qū)的位置特征的方法有很多種，比如其所在的半球位置、緯度位置、海陸位置、板塊位置等等。在描述日本的位置特征時(shí)，從緯度位置、海陸位置和板塊位置了解到日本是一個(gè)地狹人稠、多火山地震的島國(guó)。特別是因?yàn)槠涮幱趤啔W板塊和太平洋板塊的交界處，多地震和火山，所以日本的傳統(tǒng)民居多使用質(zhì)地較輕的建筑材料，而且每年9月1日，日本全國(guó)上下舉行大規(guī)模防震演習(xí)，演習(xí)防災(zāi)減災(zāi)的措施，這對(duì)于同樣多地震的國(guó)家──中國(guó)來(lái)說(shuō)是值得借鑒的。
設(shè)計(jì)意圖：日本作為初中國(guó)家地理學(xué)習(xí)的第一個(gè)案例，在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還要教給學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)家的基本方法和基本思路。本課題采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的方式進(jìn)行，通過(guò)教師之前設(shè)計(jì)的幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生自主閱讀教材，以小組合作的方式探究表述日本位置特征的方法，描述范圍和輪廓特征，思考如何防災(zāi)減災(zāi)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，在合作探究中學(xué)會(huì)了如何交流、如何展示，同時(shí)學(xué)生也掌握了了解一個(gè)國(guó)家的自然地理特征的思路。另外，通過(guò)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了防災(zāi)減災(zāi)的重要意義和生命的珍貴。在這部分內(nèi)容里還選擇了“遇到地震怎么辦”的動(dòng)畫游戲，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二環(huán)節(jié)：與世界聯(lián)系密切的工業(yè)
教師：你能說(shuō)出你身邊來(lái)自日本的產(chǎn)品有哪些嗎？在七年級(jí)上冊(cè)《發(fā)展與合作》一節(jié)里提到：日本是發(fā)達(dá)國(guó)家，是世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。請(qǐng)根據(jù)日本的自然環(huán)境特征，結(jié)合教材17至19頁(yè)的內(nèi)容分析如下問(wèn)題。
1．日本發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)有哪些？
2．日本的工業(yè)區(qū)主要有哪些？分布有什么特點(diǎn)？解釋形成這種分布特點(diǎn)的原因。
3．日本投資建廠的主要對(duì)象有哪些？為什么日本要建立海外生產(chǎn)與銷售基地？
學(xué)生回答預(yù)測(cè)：1．日本發(fā)展經(jīng)濟(jì)的缺點(diǎn)包括領(lǐng)土狹長(zhǎng)、多山的地形條件和火山、地震多發(fā)、自然資源缺乏，等等；優(yōu)點(diǎn)包括多優(yōu)良港灣（海岸線曲折）、勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，等等。
2．日本的工業(yè)區(qū)主要有瀨戶內(nèi)工業(yè)區(qū)、北九州工業(yè)區(qū)、阪神工業(yè)區(qū)、名古屋工業(yè)區(qū)、京濱工業(yè)區(qū)，主要分布在瀨戶內(nèi)海沿岸和太平洋沿岸。主要原因通過(guò)完成因果圖展示。
【人教版七年級(jí)地理下冊(cè)《日本》教學(xué)設(shè)計(jì)1】相關(guān)文章：
★ 如何在地理復(fù)習(xí)課中進(jìn)行課堂提問(wèn)
★ 新理念下的地理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
★ 對(duì)高三地理教學(xué)的幾點(diǎn)思考
★ 如何在地理教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)
