《能源資源的開發(fā)以我國山西省為例》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、能源分類
2、山西煤炭資源有哪些優(yōu)越的開發(fā)條件
3、我國怎樣加強(qiáng)山西省能源基地建設(shè)
過程與方法
1、閱讀相關(guān)地圖,理解山西省煤炭資源的分布特點(diǎn),掌握重要煤田和煤礦。
2、閱讀相關(guān)圖表,了解我國如何加強(qiáng)山西能源基地建設(shè)的。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀
充分認(rèn)識能源對人類生產(chǎn)、生活的重要性,讓學(xué)生了解我國能源結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),并自覺養(yǎng)成節(jié)約用能的習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):能源基地的建設(shè)
2、難點(diǎn):我國能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程
引入 | 轟轟烈烈的紀(jì)念抗戰(zhàn)閱兵已經(jīng)過去兩周了,在觀看閱兵的過程中,同學(xué)們看到很多首次亮相的先進(jìn)的重型武器而感到激動(dòng)和自豪,發(fā)自內(nèi)心的因國家強(qiáng)大而自豪,但同學(xué)們有沒有想過是什么驅(qū)動(dòng)著這些戰(zhàn)車前進(jìn)的能?對,是能源。不僅在軍事上需要能源,在人們?nèi)粘I詈蜕a(chǎn)也離不開充足的能源,同學(xué)們初中和高一都學(xué)習(xí)過能源資源的內(nèi)容。子曰溫故而知新,可以為師也,下面看看同學(xué)們的記性如何,還記得多少能源資源的知識。 | 從學(xué)生關(guān)心的大事和身邊的事情入手。 |
學(xué)生回答 | 1、按性質(zhì)分類 ⑴可再生資源:水能、風(fēng)能、生物能、潮汐能、太陽能;⑵非可再生資源:煤炭、石油、天然氣。 |
2、按利用狀況分類:⑴常規(guī)能源:水能、生物能、煤炭、石油、天然氣; ⑵新能源:太陽能、風(fēng)能、潮汐能、地?zé)崮?、核能? 檢閱學(xué)生對舊知識的認(rèn)識程度。 小結(jié) 煤炭在世界能能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)占有重要地位,我國更是如此。 引入新課 圖示 我國煤炭資源分布圖,分析出分布最集中的是山西省。 說明以山西為案例的原因。 學(xué)習(xí)主題Ⅰ:資源開發(fā)條件 閱讀分析 P40圖3.1山西省主要煤田和煤礦的分布圖 閱讀P40頁
分析山西煤炭資源狀況: 閱讀材料,思考問題。 板書系統(tǒng) 第一節(jié)能源資源的開發(fā)以我國山西省為例
一、資源開發(fā)條件
1、煤炭資源 豐富,開采條件好
⑴儲量豐富 ⑵分布范圍廣⑶媒種齊全 ⑷煤質(zhì)優(yōu)良 ⑸開采條件好
方法指導(dǎo) ⑴探明儲量2700億噸,按2007年開采規(guī)??砷_采430年。 ⑵40%的地下有煤田分布。⑶全國10大媒種,山西都有分布。⑷低灰、低硫、低磷、發(fā)熱量高(大同煤田是優(yōu)質(zhì)動(dòng)力媒,河?xùn)|煤田是優(yōu)質(zhì)住焦煤)⑸煤田多為中厚煤層,埋藏淺,適合露天開采和大規(guī)模機(jī)械化。此外煤田中含有豐富的煤層氣,主要成分是甲烷。 用數(shù)據(jù)和事實(shí)驗(yàn)證 過渡 從資源狀況分析,山西省的煤田資源條件是非常優(yōu)越的,但它大規(guī)模開采,有沒有足夠的市場呢?
板書 2、市場廣闊 提問 ⑴我國是能源消費(fèi)大國,能源消費(fèi)量量和生產(chǎn)量比較如何?
生:消費(fèi)量大于生產(chǎn)量,能源缺口大。
⑵我國能源需求繼續(xù)增加還是減少?為什么?
生:繼續(xù)增加;人口增加,生活水平提高,國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
⑶閱讀圖3.2中國與世界能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)思考2個(gè)問題。
生:①我國能源消費(fèi)以煤炭為主,而世界能源消費(fèi)以石油和天然氣為主;我國其它能源比世界能源比重?。皇澜绾四鼙戎卮?,而我國核能幾乎沒有。②我國能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)以煤炭為主,并且這種能源結(jié)構(gòu)在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)都不會改變,使山西省的煤炭具有廣闊的市場,必然加速山西煤炭資源的開發(fā)。 引導(dǎo)學(xué)生了解我國能源消費(fèi)狀況
注意標(biāo)準(zhǔn)煤的解釋
注意這種消費(fèi)結(jié)構(gòu)對環(huán)境的影響。 過渡 山西省位置如何?怎么把開采出來的煤炭運(yùn)算到消費(fèi)市場呢? 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識山西的位置和交通 閱讀分析 閱讀山西省位置圖。找出臨近山西省的工業(yè)中心和大城市,通過的主要鐵路。
生:臨近北京、天津、鄭州、洛陽、西安、咸陽、上海、沈陽、武漢等工業(yè)中心和大城市,輸煤和輸電距離較近;通過的重要鐵路有京包線、石太線、太焦線、神黃線。
轉(zhuǎn)折 山西省煤炭資源從資源分布狀況、市場和交通條件分析都是十分優(yōu)越的,我們也應(yīng)該了解到P41閱讀我國能源供應(yīng)面臨的五大挑戰(zhàn):
①人均資源量少,②人均能源消費(fèi)量少,③單位產(chǎn)值的能耗高。
④以煤炭為主的能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)⑤能源安全受到威脅
①②說明我國的基本國情人口基數(shù)大。
③④說明我國能源利用現(xiàn)狀,能源效率低下,能源利用對環(huán)境污染嚴(yán)重。
⑤如何保障能源安全,而我國是少數(shù)以煤炭為主體能源的國家 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到探索一條適合中國國情的能源發(fā)展道路的必要性。
國家在過去幾十年特別是80年代以后,重點(diǎn)建設(shè)了山西能源基地,我們接著看看山西省的措施和成就。 引入山西能源基地建設(shè)。 板書 二、能源基地建設(shè)
讀圖 圖3.3山西省原煤生產(chǎn) 分析第一個(gè)成就
1、通過柱的高低判斷各年總產(chǎn)量,從建國初期的1000萬噸到2007年的6.3億噸,增加了60多倍,大致是穩(wěn)步增長的,這也說明了我國能源需求的穩(wěn)步增長,同時(shí)輸出的煤炭和出口的煤炭都是很多的
2、了解幾個(gè)大型煤炭生產(chǎn)基地。大同、平(魯)朔(州)、西山、沁水、霍西、河?xùn)|。
板書 1、擴(kuò)大煤炭開采量
轉(zhuǎn)折 煤炭運(yùn)輸給山西帶來沉重的交通壓力,山西從六五時(shí)期開始想辦法提高煤炭外運(yùn)能力。
板書 2、提高晉煤外運(yùn)能力
小結(jié) 現(xiàn)在的山西,形成了以鐵路運(yùn)輸為主、公路運(yùn)輸為輔的煤炭外運(yùn)路網(wǎng)體系
思考 為什么山西緊鄰黃河,為何不發(fā)展水運(yùn)?答:黃河水文特征不利于發(fā)展內(nèi)河航運(yùn),黃河在山西段奔流在黃土高原,多峽谷瀑布極不利于航運(yùn);黃河水量不大,且季節(jié)變化大,發(fā)展內(nèi)河運(yùn)輸比較困難。
讀圖分析 圖3.4山西省煤炭外運(yùn)線路 分析為何西煤東運(yùn)(不向西、北運(yùn))
北方內(nèi)蒙古和西方陜西本身有豐富煤炭資源。東部人口稠密經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)能源不足,所以三條鐵路干線都是西煤東運(yùn),一頭連接大型煤田一頭連接的是港口:大秦鐵路、神黃鐵路、焦日鐵路。到了港口,一部分通過廉價(jià)的海洋運(yùn)輸輸送往能源不足的華南。 分析西煤東運(yùn)的原因 轉(zhuǎn)折 單純輸送煤炭,有一些弊端,如交通壓力大,經(jīng)濟(jì)效益低,能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)落后,故山西也加強(qiáng)了能源的加工轉(zhuǎn)換。
板書 3、加強(qiáng)煤炭的加工轉(zhuǎn)換
分析 轉(zhuǎn)換方式:①坑口電站輸出電力 ②煉焦業(yè)輸出焦炭
讀圖分析 圖3.5山西能源的轉(zhuǎn)換
圖中焦炭和電力的都在穩(wěn)步上升,所以80年代開始能源轉(zhuǎn)換率也在穩(wěn)步上升,但是2000年能源轉(zhuǎn)換率有所下降,原因是2000年以后煤炭產(chǎn)量增幅大。
圖3.6山西省能源調(diào)出結(jié)構(gòu)的變化
讀圖可知,雖然煤炭的調(diào)出量始終多于電力的調(diào)出量,但兩者之間的差距越來越小,這反映了山西省加強(qiáng)了能源的加工轉(zhuǎn)換。
能源輸出結(jié)構(gòu)水平的提高,必然提高山西省能源工業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。
活動(dòng) 對于山西來說到底是輸煤好還是輸電好?
? | 經(jīng)濟(jì)效益 | 環(huán)境效益 | 運(yùn)輸成本 | 資源消耗 |
輸煤 | 劣 | 優(yōu) | 劣 | 優(yōu) |
輸電 | 優(yōu) | 劣 | 優(yōu) | 劣 |
一、資源開發(fā)條件
1、煤炭資源豐富,開采條件好
2、市場廣闊
3、位置適中,交通比較便
二、能源基地建設(shè)
1、擴(kuò)大煤炭開采量
2、提高晉煤外運(yùn)能力
3、加強(qiáng)煤炭的加工轉(zhuǎn)換
讓學(xué)生對本節(jié)知識有條例性的認(rèn)識
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