七年級地理上冊《6：聚落與環(huán)境》教案
教學目標
1、知道什么是聚落；運用圖片說出城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差異。
????2、能夠舉例說出聚落與自然環(huán)境的關系。
3、培養(yǎng)學生讀圖觀察，分析比較能力。
4、正確認識和對待城鄉(xiāng)差異。
????教學重點
1、比較城、鄉(xiāng)景觀的差異
????2、聚落與環(huán)境的關系
????教學難點
1、造成城鄉(xiāng)差異的原因
????2、環(huán)境對聚落的影響
教學方法
讀圖分析、比較、歸納
教學課時
一課時
教學過程
????引入新課：世界上的人們居住在不同的地方，有些人居住在農(nóng)村，有些人居住在城市。各位同學，你們老家住在哪里呢？
一、鄉(xiāng)村聚落與城市聚落
????教師引導學生閱讀第一自然段，并提問：
1.什么是聚落？?
學生回答后老師講解：聚落是人類各種形式的聚居地的總稱，也就是人民生活居住的地方。這個詞源于德文，意即居住地。
2.聚落分為哪兩種類型？
城市和鄉(xiāng)村是兩種基本的聚落類型。一般來說，城市的出現(xiàn)晚于鄉(xiāng)村的出現(xiàn)。城市是生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是在鄉(xiāng)村的基礎上產(chǎn)生的。據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，世界上最早的城市出現(xiàn)于美索不達米亞平原，距今約6000年。
3.聚落僅是人們的居所嗎？
????聚落不僅是人們的居所，也是人們進行勞動生產(chǎn)和社會活動的場所。?
4.鄉(xiāng)村聚落和城市聚落，一般來說先有什么后有什么？
承轉(zhuǎn)：根據(jù)人類社會的發(fā)展史可知，人類是先有鄉(xiāng)村聚落，后有城市聚落。
那么，鄉(xiāng)村是怎樣形成的呢？
補充講解：人類為了生存，必定希望互助合作和共同生活，由此可以構成聚居。最早的人類，為了躲避風雨，御寒免曬，逃避野獸的襲擊，或鑿木為巢，或洞居穴隱。在漫長的采集和漁獵社會，人類經(jīng)歷過上百萬年的穴居和逐水草而居的生活。隨著原始畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè)先后起源，出現(xiàn)了人類社會的第一次大分工，人類才開始進入分散的鄉(xiāng)村聚落階段。
最初人們居住的是一種半固定的原始棚舍。當時的耕作方式落后，一旦地力衰竭，村落就需搬遷到新的適合耕作的地方。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的提高，鄉(xiāng)村聚落逐漸穩(wěn)定下來，規(guī)模和范圍也在逐漸擴大，就形成了我們今天常見的鄉(xiāng)村聚落。
承轉(zhuǎn)：當鄉(xiāng)村的規(guī)模不斷擴大，人口不斷增多，發(fā)展到一定程度時便形成了城市。
?講解：世界最早的城市大約出現(xiàn)在公元前5000年-公元前3500年這段時間，差不多與定居農(nóng)業(yè)同時出現(xiàn)。世界最早出現(xiàn)城市的地區(qū)，在城市出現(xiàn)之前農(nóng)業(yè)已經(jīng)有了很大的發(fā)展。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術的創(chuàng)新產(chǎn)生了剩余產(chǎn)品，出現(xiàn)了閑余的勞動力。這部分閑余的勞動力不再從事種植業(yè)，而以商品生產(chǎn)和交換為目的的手工業(yè)為主，于是鄉(xiāng)村就演變成為集市。隨著商品生產(chǎn)和交換進一步擴大，集市便發(fā)展成為城市。
探究：鄉(xiāng)村聚落和城市聚落各自有哪些類型？人們分別從事什么工作？
（多媒體出示圖片）農(nóng)村、漁村、牧村、林場以及城市
（承轉(zhuǎn)）聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際回答：鄉(xiāng)村和城市所從事的生產(chǎn)活動一樣嗎？
????鄉(xiāng)村有農(nóng)村、牧村、漁村、林場等。人們分別從事耕作、放牧、捕魚、伐木等生產(chǎn)活動。?城市居民從事工業(yè)、服務業(yè)等。
學生回答后老師歸納總結：在鄉(xiāng)村聚落里，既有農(nóng)業(yè)村莊，又有牧民聚落，既有漁民之港，也有獵戶之家。在城市聚落里有的偏重工業(yè)，有的偏重文化教育，有的偏重貿(mào)易，因此被人們冠以“工業(yè)重鎮(zhèn)”、“文化之城”、“商貿(mào)中心”等美名。世界上還有許多具備多種職能的大城市，例如東京、紐約、巴黎、倫敦、墨西哥城等。
承轉(zhuǎn)：城市是在鄉(xiāng)村的基礎之上發(fā)展起來的，那么它們有什么差異呢？
討論：指導學生看教材第86，87頁圖6.1“鄉(xiāng)村和城市景觀”，并聯(lián)系自己的生活實際，
想一想城市和鄉(xiāng)村在景觀和職能上有什么不同？
（活動）下面我們舉行一個對抗賽，全班分為甲乙兩大組，甲代表城市，乙代表鄉(xiāng)村，各組說說自己的優(yōu)點，看哪一組說得多，再讓甲乙兩組各說對方的缺點，看哪一組說的多。
（小結）甲乙兩組選一名代表各總結一下各自的景觀。通過剛才的了解，我們把鄉(xiāng)村和城市景觀對比一下，完成下表。
?學生分組討論后，列表比較：城市和鄉(xiāng)村之間的差異
聚落 分類 | 景觀差異 | |||||
房屋 高矮 多少 | 道路 多少 寬窄 | 有無 農(nóng)田 魚塘 | 人口 密度 大小 | 商店/學校/醫(yī)院等基礎設施的多少 | 自然環(huán)境保留情況 | |
鄉(xiāng)村 | ? | ? | ? | ? | ? | ? |
城市 | ? | ? | ? | ? | ? | ? |
聚落類型 | 職能→勞動生產(chǎn)方式的差異 | |
鄉(xiāng)村 | 農(nóng)業(yè) | 種植業(yè)、耕作→農(nóng)村 |
牧業(yè)、放牧→牧村 | ||
漁業(yè)、捕魚→漁村 | ||
林業(yè)、伐種→林場 | ||
城市 | 工業(yè)、服務業(yè) | 偏重工業(yè)→工業(yè)城市 |
偏重文化教育→文化城市 | ||
具備多種職能→綜合性城市 | ||
從上表中我們可以看出：同為鄉(xiāng)村聚落景觀也是有差異的。城市和鄉(xiāng)村之間不但景觀上存在很大差異，而且主要職能也不相同。這就是兩者之間最根本的區(qū)別。
自己所在地區(qū)屬于哪種類型？
承轉(zhuǎn)：無論是城市聚落還是鄉(xiāng)村聚落都有自己的特色，具備不同的職能，從而形成不同類型的聚落。無論是城市還是鄉(xiāng)村其形成和發(fā)展都與其所在的地理環(huán)境有著密切的關系。由于人們生產(chǎn)方式和生活方式的差異，使得不同的聚落呈現(xiàn)出不同的景觀。
?二、聚落與環(huán)境
多媒體出示觀察思考：同學們，如果你是幾千年前的一個原始部落的首領，帶領人們尋找一個理想的居住地，甲、乙、丙三地你會選擇哪里？請你說出理由
?師：我們的祖先最早在定居時，也和同學考慮的差不多，大多選擇在地形、氣候、資源等自然條件優(yōu)越的地方“安家落戶”，那這是為什么呢？
?生：利于人們的生產(chǎn)、生活，從而推動聚落的形成和發(fā)展。
?師：同時這也都說明，聚落的形成和發(fā)展是和環(huán)境密不可分的。
?多媒體顯示：“聚落的形成與發(fā)展環(huán)境的主要因素”，說一說聚落的形成受哪些因素的影響？世界聚落是怎樣分布的？
?影響聚落的環(huán)境有自然環(huán)境（如地形、河流、土壤、氣候條件等）和社會經(jīng)濟發(fā)展水平。
?聚落大多選擇在地形平坦，土壤肥沃，適于耕作。自然資源豐富，水源充足，交通便利，等自然條件優(yōu)越的地區(qū)。目前，在一些河流中下游的平原地區(qū)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較發(fā)達，聚落分布比較密集；在高山、荒漠地區(qū)少有或沒有聚落。
多媒體展示：?四大文明古國分布示意圖，說出四大文明古國的形成發(fā)展與環(huán)境的關系?世界最早出現(xiàn)城市的地區(qū)，簡單了解各地區(qū)的情況。
讀圖6.3“聚落形態(tài)與自然環(huán)境”探究：
1、聚落與環(huán)境到底什么關系？
????聚落與環(huán)境要相適應。比如，河谷地帶的村落，村落要建在水源充足且用水方便的地方。有的村落為了避免洪澇的威脅，村落就建在高地上。
2、不同時期影響聚落的環(huán)境因素發(fā)生著怎樣的變化？
在人類經(jīng)濟和技術發(fā)展水平不高的階段，自然環(huán)境對聚落環(huán)境的影響最為明顯。聚落多建在地形、氣候等自然條件優(yōu)越的地區(qū)。世界上一些河流沖擊平原地區(qū)，由于土壤肥沃，灌溉便利，所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達，人口和聚落密集。目前，世界上人口密集地區(qū)和大城市主要位于河流沿岸地區(qū)和沖擊平原上。
在人類聚落發(fā)展的早期，社會經(jīng)濟和文化條件對聚落的影響相對較小，但是人們?nèi)匀豢紤]到這些因素的影響。例如，人們建筑城堡時，都非常關注城堡的安全和防衛(wèi)。
隨著經(jīng)濟技術水平的提高，無論城市還是鄉(xiāng)村，與外界的聯(lián)系都更密切了，對自然環(huán)境的依賴相對較小，而受社會經(jīng)濟、文化條件的影響日益明顯。例如，大城市更容易出現(xiàn)在交通便利人文薈萃、商業(yè)發(fā)達的地區(qū)。
承轉(zhuǎn)：既然多種不同的因素都會影響到聚落的形成和發(fā)展，因此，世界各地不同的環(huán)境條件下聚落的景觀也是不同的。
（多媒體顯示圖片）觀察幾幅圖片的景觀一樣嗎？由此說明什么問題？
師：世界各地自然環(huán)境差異很大，各民族的生活習俗、歷史文化、宗教信仰不同，在長期的發(fā)展過程中，形成了不同的建筑風格，建筑外貌，建筑材料各異。
承轉(zhuǎn)：隨著社會的發(fā)展，人口在不斷增加，由此聚落也在不斷地發(fā)生變化。
多媒體展示思考：不同的自然環(huán)境下的房屋為何不同，主要考慮何種因素？??????通過房屋景觀圖片回答
學生回答(略)
課堂練習
本課小結：通過今天的學習，同學們多方面了解了各地城市、鄉(xiāng)村的景觀，開闊了眼界，增長了見識。生活在不同地區(qū)的人們，所呈現(xiàn)的景觀是不同的。這個世界是一個多彩的、五彩斑斕的世界，令你心曠神怡，流連忘返，難以忘懷。我們已經(jīng)了解到，早期聚落的形成在很大程度上受自然環(huán)境的約束。而隨著人口的不斷增加、經(jīng)濟的不斷增長、社會的不斷進步，我們的聚落也在不斷的發(fā)展，聚落的發(fā)展有哪些表現(xiàn)呢？
下節(jié)課我們會一起學習聚落的發(fā)展與保護。
布置作業(yè)：完成本章地理填充圖冊及P90積極參與
板書設計
一、鄉(xiāng)村聚落與城市聚落
????1、聚落的概念：人們集中居住的地方（居所、場所）
2、聚落的分類：鄉(xiāng)村聚落和城市聚落
造成鄉(xiāng)村聚落與城市聚落景觀差異的原因：生產(chǎn)活動生產(chǎn)方式不同?
列表比較：城市和鄉(xiāng)村之間的差異
聚落 分類 | 景觀差異 | |||||
房屋 高矮 多少 | 道路 多少 寬窄 | 有無 農(nóng)田 魚塘 | 人口 密度 大小 | 商店/學校/醫(yī)院等基礎設施的多少 | 自然環(huán)境保留情況 | |
鄉(xiāng)村 | ? | ? | ? | ? | ? | ? |
城市 | ? | ? | ? | ? | ? | ? |
聚落類型 | 職能→勞動生產(chǎn)方式的差異 | |
鄉(xiāng)村 | 農(nóng)業(yè) | 種植業(yè)、耕作→農(nóng)村 |
牧業(yè)、放牧→牧村 | ||
漁業(yè)、捕魚→漁村 | ||
林業(yè)、伐種→林場 | ||
城市 | 工業(yè)、服務業(yè) | 偏重工業(yè)→工業(yè)城市 |
偏重文化教育→文化城市 | ||
具備多種職能→綜合性城市 | ||
?????1、自然環(huán)境對聚落的影響—— 漸弱
?????2、經(jīng)濟水平對聚落的影響——漸強
?
?
教學反思
在上完第六章《人類的聚居地——聚落》6.1聚落與環(huán)境；這一課后，我對本課內(nèi)容的教學進行了深刻的反思，總結如下：
首先是成功之處：一是通過小組合作學習的形式，促進了學生之間的交流與合作。二是通過組織學生活動，營造活躍、積極的課堂氣氛。特別看到同學們根據(jù)老師要求，埋頭在完成學習任務時， 其專注的表情足以證明他（她）多么想首先完成老師所布置的任務。且不說學習結果，這個過程就足以讓他們感到快樂。三是抓住課堂上出現(xiàn)的“切入點”，在深入剖析中進行知識傳授和德育教育。學生在學習這一節(jié)時都會在課堂上不經(jīng)意地提出：沙漠地方那么熱，有人居住嗎？這個問題一方面說明同學們關心聚落的形成，另一方面又顯示出學生缺乏對聚落形成的認識。我抓住學生的這句話，轉(zhuǎn)入聚落的形成與環(huán)境關系的教學內(nèi)容。
但也有三點不足之處值得在以后的教學中改進的：一是課時安排的問題：本章內(nèi)容用一課時的時間去講述太緊，要完成教學目標很勉強。若允許，最好用兩課時來完成。若用兩課時進行授課則游刃有余，可以用更多的實例來將問題予以闡釋，而且實例也可以講得更具體、更精彩，也就更能讓學生體驗到學習地理的樂趣。二是資料問題：本章內(nèi)容要上得生動有趣，必須手頭要準備多一點的資料，特別是用圖片資料來展示出鄉(xiāng)村聚落與城市聚落的強烈差距。要是有較多能鄉(xiāng)村聚落與城市聚落居民生活、環(huán)境等的照片，將給學生以很強烈的視覺沖擊，從而達到不言的教育效果。但苦于手頭資料的欠缺，使教學不能達到淋漓盡致的境地。三是課堂調(diào)控問題：由于學生自主活動的時間較多，容易造成一發(fā)不可收拾的局面，從而不能很好地執(zhí)行教學目標。
以上這些也是我日常教學存在的一些問題，希望能夠?qū)⑵淇朔ι虾妹恳惶谜n！
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