第一節(jié)《多變的天氣》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.理解天氣和氣候的區(qū)別與聯(lián)系，認(rèn)識(shí)天氣對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響。
2. 掌握常用的天氣符號(hào)，學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的天氣圖。
【教學(xué)方法】
比較法、圖片分析法、探究討論法
【教學(xué)過(guò)程】
任務(wù)1 ?結(jié)合近期天氣狀況，學(xué)會(huì)正確描述某地區(qū)某時(shí)段的天氣狀況。
教師出示近5天的天氣預(yù)報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察天氣預(yù)報(bào)中包含那些信息？
（學(xué)生回答天氣的陰晴、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向等）
提問(wèn):你了解天氣預(yù)報(bào)主持人口中的這些常用語(yǔ)嗎？歸納描述某地區(qū)某時(shí)段天氣狀況的用語(yǔ)。
出示天氣的概念，描述天氣就是描述該地的大氣狀況，人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來(lái)描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、沙塵暴等天氣狀況。
問(wèn)題：我們這里常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象有哪些?
（學(xué)生發(fā)言）?
教師出示一段材料，提問(wèn)：從時(shí)間上、變化上歸納天氣的特點(diǎn)。?
根據(jù)這段材料包含信息，可歸納天氣的特點(diǎn)時(shí)間短，變化快。
教師再次展示兩段材料，追問(wèn)：你能根據(jù)下面的話歸納出天氣的特點(diǎn)嗎？
東邊日出，西邊雨——第一，同一地點(diǎn)不同時(shí)刻天氣有變化。
早晨霧，中午晴天，傍晚刮風(fēng)下雨——第二，同一時(shí)刻不同地點(diǎn)天氣可能差別很大。
課堂練習(xí)
1、下列詞語(yǔ)中哪些是描述天氣的？
? ?2、其余幾個(gè)描述的是什么呢？（氣候）
引出下一個(gè)討論問(wèn)題：天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)系。
教師解釋氣候是一個(gè)地區(qū)多年的天氣平均狀況。
區(qū)別
聯(lián)系
天氣是氣候在某段時(shí)間內(nèi)的具體表現(xiàn);
氣候是對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)天氣變化規(guī)律的總結(jié)和概括。
教師組織課堂活動(dòng)：
討論1：你喜歡什么樣的天氣？為什么？
討論2：哪些人最關(guān)心天氣？為什么？
（有人說(shuō)天氣就像小娃娃的臉，說(shuō)變就變。那我們?yōu)槭裁催€經(jīng)常談?wù)撎鞖饽?？那是因?yàn)樘鞖馐俏覀兩畹囊徊糠?。?huì)對(duì)我們生活的方方面面產(chǎn)生影響。）
任務(wù)2 ?分析下列材料，說(shuō)說(shuō)天氣的影響。
教師：結(jié)合教材P43活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣對(duì)人類生活的各方面影響。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约耗芨惺艿降纳钍艿教鞖庥绊懙氖吕?/p>
A、天氣與交通
B、天氣與生活
C、天氣與農(nóng)業(yè)
D、天氣與軍事
學(xué)以致用：假如你是一位營(yíng)銷員，現(xiàn)在有下面幾種商品，你能選擇每件商品銷售的最佳天氣嗎？ ?
教師：天氣的變化不僅影響到了我們的衣食住行，還影響到了農(nóng)業(yè)、交通、軍事等。由此可見(jiàn)，天氣的變化能引起人們生產(chǎn)生活的變化，所以，我們才很關(guān)心天氣情況。如果能夠預(yù)知近期的天氣，就可以及早作好各種準(zhǔn)備，充分利用有利的天氣，避免和預(yù)防不利的天氣的危害。
討論：遇到下列天氣我們?cè)撛趺崔k？
1、遇到濃霧天氣我們?cè)趺崔k？（減速慢行、汽車開(kāi)車燈、帶口罩保護(hù)呼吸道。）
2、據(jù)統(tǒng)計(jì)，寒潮來(lái)襲時(shí)是慢性支氣管炎 、腦溢血 、心肌梗塞 、過(guò)敏性鼻炎、胃腸病等慢性病高發(fā)期，人體難以承受這種氣溫驟降，因而寒潮也是對(duì)我們健康和生活影響較大的一種天氣現(xiàn)象。（我們要多收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，做好防寒保暖的準(zhǔn)備工作，多進(jìn)行體育鍛煉。）
3、雷電天氣（若在室內(nèi)窗戶緊閉的，避免使用用電設(shè)備且遠(yuǎn)離電話；如在室外，遠(yuǎn)離孤樹(shù)或高樹(shù)，遠(yuǎn)離較高的金屬物體并且蹲在地上，使你的身體盡可能少的接觸地面。最后一種辦法就是藏身于樹(shù)叢中最矮的一棵樹(shù)下。）
任務(wù)3 ?我們從哪些途徑得知明天的天氣情況呢？
（學(xué)生自由發(fā)言）
學(xué)生發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生思考：天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來(lái)的？
學(xué)生對(duì)天氣預(yù)報(bào)有了更多的了解，提醒同學(xué)們注意，天氣預(yù)報(bào)包含了哪些內(nèi)容。
提問(wèn)：你能看懂天氣預(yù)報(bào)中常用的符號(hào)嗎？
天氣預(yù)報(bào)是指氣象臺(tái)、氣象站對(duì)各地的陰晴、風(fēng)雨、冷熱、風(fēng)力、等大氣狀況的變化，以及臺(tái)風(fēng)、寒潮等災(zāi)害性天氣所發(fā)布的預(yù)報(bào)。
天氣預(yù)報(bào)是氣象學(xué)家通過(guò)分析衛(wèi)星云圖得到的。那么你們想知道怎樣讀衛(wèi)星云圖嗎？”（在這一環(huán)節(jié)，展示，一幅衛(wèi)星云圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖中藍(lán)色、白色、綠色的區(qū)域分別代表什么。）
進(jìn)一步解釋：衛(wèi)星云圖上白色越深，表示云層越厚，降水概率越大。
學(xué)以致用，判斷：A、B兩地的天氣狀況。
讀懂“風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)?
注意:1.風(fēng)向:指風(fēng)吹來(lái)的方向。畫(huà)有風(fēng)尾或者風(fēng)旗的一方即為風(fēng)向。
2.風(fēng)力: ?風(fēng)的強(qiáng)弱 ??共分18級(jí)
???????一道風(fēng)尾為 2 級(jí)
???????一個(gè)風(fēng)旗為 8 級(jí)
學(xué)以致用：你能判斷出符號(hào)所代表的風(fēng)向和風(fēng)力嗎？?
常用的天氣符號(hào)
以圖片展示不同的天氣符號(hào)以及它們所代表的天氣，同時(shí)結(jié)合圖形進(jìn)行生動(dòng)形象的講解。有助于學(xué)生聯(lián)想記憶，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。?
學(xué)以致用：常用的天氣符號(hào)（“搶答”時(shí)間）
提問(wèn)：一個(gè)城市旁邊出現(xiàn)兩個(gè)天氣符號(hào)表示什么？
學(xué)習(xí)了天氣預(yù)報(bào)中的各種符號(hào)，學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容形成一個(gè)清晰的脈絡(luò)。為了讓學(xué)生更好的掌握課堂內(nèi)容，播放一段天氣預(yù)報(bào)的視頻，要求學(xué)生模擬電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人，播報(bào)天氣情況。
承轉(zhuǎn)：在日常生活中，人們不僅注意每日天氣的變化，而且越來(lái)越關(guān)注每日的空氣質(zhì)量。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，讀圖，理解空氣質(zhì)量級(jí)別與污染指數(shù)的關(guān)系。
空氣質(zhì)量的高低，與空氣中所含污染物的數(shù)量有關(guān)，可以用污染指數(shù)來(lái)表示。
清新的空氣，污染指數(shù)小，對(duì)人體健康有利；污濁的空氣，污染指數(shù)大，對(duì)人體健康有害。
你對(duì)“霧霾”了解多少？
霧霾，是霧和霾的組合詞。霧霾常見(jiàn)于城市。中國(guó)不少地區(qū)將霧并入霾一起作為災(zāi)害性天氣現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)警預(yù)報(bào)，統(tǒng)稱為“霧霾天氣”。
霧霾是特定氣候條件與人類活動(dòng)相互作用的結(jié)果。高密度人口的經(jīng)濟(jì)及社會(huì)活動(dòng)必然會(huì)排放大量細(xì)顆粒物（PM 2.5），一旦排放超過(guò)大氣循環(huán)能力和承載度，細(xì)顆粒物濃度將持續(xù)積聚，此時(shí)如果受靜穩(wěn)天氣等影響，極易出現(xiàn)大范圍的霧霾。
認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。
自然因素（如氣壓的高低、風(fēng)力的大小等）
人類活動(dòng)（秸稈焚燒、汽車尾氣排放等）
提問(wèn)：怎樣提高空氣的質(zhì)量呢？我們能做那些？
【課堂總結(jié)】
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