《大洲和大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.?要求學(xué)生掌握七大洲和四大洋的名稱及分布，并形成記憶。
2.?要求學(xué)生理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽、洋等概念，并能判別。
?【教學(xué)重點(diǎn)】
七大洲和四大洋的名稱及分布。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識七大洲的輪廓及七大洲位置的確定
［情感、態(tài)度和價值觀］?要求學(xué)生學(xué)會在地圖上確定地理事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文和空間想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛人類的家園——地球的感情。
【教學(xué)方法】?討論法、舉例分析法
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
?[導(dǎo)入新課]
同學(xué)們!我們都知道地球是人類的家園，只有全方位地認(rèn)識我們的家園，才能更好地愛護(hù)它，更合理地利用它的資源。今天我們就來學(xué)習(xí)地球上七大洲和四大洋的有關(guān)知識，在學(xué)習(xí)這個重要內(nèi)容之前，我們先來解決幾個問題。
?[教授新課]
一、大陸、半島、島嶼、大洲、洋、海、海峽
教師提問：請同學(xué)們認(rèn)真讀教材圖2.5，思考后回答：從圖上你看到了些什么?
學(xué)生活動：學(xué)生自由發(fā)言。
?教師追問：請大家閱讀教材思考：?A、什么是大陸、半島、島嶼和大洲?
B、世界上最大的島嶼是哪個?請?jiān)跁蟮摹笆澜绲匦螆D”上找到它的位置。
學(xué)生活動學(xué)生閱讀教材后回答，并請一位同學(xué)到黑板上指圖告訴大家格陵蘭島的位置。
?教師指圖：比格陵蘭島大的陸地就是大陸，有這幾塊，比它小的就是島嶼，有很多，大陸和它附近的島嶼合起來稱大洲，地球上共有七大洲。
?教師提問：請大家在“世界地形圖”上找白令海峽，思考：?A、什么是海峽?白令海峽溝通哪兩個大洋? B、什么是海?這兩大洋的邊緣有什么海?
?[過渡]知道了大陸、半島、島嶼、大洲、洋、海、海峽這幾個基本概念后，我們來認(rèn)識七大洲。
二、七大洲
1.?名稱及輪廓：?教師提問請同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材圖2.6及閱讀材料，了解地球上的七大洲的名稱和名 稱的由來，并回答一組搶答題：?A、請說出地球上的七大洲的名稱。?B、亞洲是哪個洲的簡稱?它的英文有誰會讀? C、Europe是哪個洲的英文名稱，它有什么含義? D、“陽光灼熱的大陸”指哪個洲? E、大洋洲怎樣得名??教師引導(dǎo)：請大家觀察七大洲的面積和輪廓圖，哪個洲最大?哪個洲最小?(亞洲最大，大洋洲最小。)
?教師引導(dǎo)：七大洲按面積由大到小可用“亞非北南美，南極歐大洋”來記憶
教師提問：請同學(xué)們觀察七大洲的輪廓有什么特征?請同學(xué)們充分展開自己的想象來認(rèn)識大洲的輪廓。(學(xué)生分組討論后，每一組派一名代表發(fā)言。)
?教師小結(jié)：很好，大家的想象力都很豐富，說明任何一個事物，我們從不同的角度觀察它，就可能會得出不同的結(jié)論，這是我們認(rèn)識事物的一種方法，今天我們先按幾何圖形的思路來學(xué)習(xí)大洲的輪廓。
?教師示范：教師在圖上作示范，啟發(fā)學(xué)生如何按幾何圖形的思路把握大洲輪廓特征，勾畫大洲輪廓。
?師生互動：教師出示剪好的七大洲輪廓簡圖，學(xué)生說出它們的洲名。
?學(xué)生活動：試勾畫一個大洲的輪廓簡圖。
?[過渡]知道了七大洲的輪廓后，我們來看它們在地球上的分布情況。
2.?分布及位置?教師提問：請大家回憶一下南北半球和東西半球的分界線，請兩位同學(xué)回答。?教師提問：請大家認(rèn)真閱讀圖2.6，回答一組搶答題：?A、主要位于東半球的大洲有哪幾個?主要位于西半球的大洲有哪幾個? B、主要位于北半球的大洲有哪幾個?主要位于南半球的大洲有哪幾個? C、赤道橫穿哪兩個大洲的大陸??教師追問：請大家認(rèn)真觀察七大洲分布圖和圖2.7，搶答：?A、哪些大洲的陸地是相連的?找出它們之間的分界線。?B、哪些大洲僅以運(yùn)河或海峽相隔??教師啟發(fā)：剛才我們只是了解了七大洲在東西半球和南北半球的分布情況，除南極洲外，其他各大洲一南一北成對分布，各大洲的輪廓大都是北寬南窄的倒三角形，為什么會這樣呢?目前科學(xué)家們還不能做出合理的解釋，在座的同學(xué)都可能是未來的科學(xué)家，只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，努力探索，說不定這個奧秘將來就能被你們揭開。你們有沒有信心?我期待這一天早日來臨。
?教師引導(dǎo)：下面我們來看看怎樣用前面學(xué)過的方法來在地圖上確定七大洲的位置。(學(xué)生分組討論后回答。)
教師追問：這個組的同學(xué)認(rèn)為可以用經(jīng)緯網(wǎng)來確定，很好，那怎樣確定呢??教師指導(dǎo)：在“世界地形圖”上以非洲為例用經(jīng)緯網(wǎng)確定大洲位置。
?教師提問：?A、非洲北端被哪條特殊的緯線穿過?(北回歸線) B、非洲南端被哪條特殊的緯線穿過?(南回歸線) C、赤道穿過非洲大陸的哪個部位?(中部) D、哪條特殊的經(jīng)線穿過非洲大陸?穿過非洲大陸的哪個部位?(0度經(jīng)線、西部) E、請注意非洲最大的海灣幾內(nèi)亞灣的位置。 教師示范：邊講邊在經(jīng)緯網(wǎng)底圖上貼上非洲的輪廓圖。 教師引導(dǎo)：知道這種方法后，請大家和老師一起來貼亞洲的輪廓圖。
教師提問：?A、亞洲北端被哪條特殊的緯線穿過?(北極圈) B、亞洲南端的島嶼被赤道穿過沒有?(被穿過) C、東西經(jīng)180~經(jīng)線和東經(jīng)90~經(jīng)線穿過亞洲大陸沒有?各穿過亞洲大陸的哪個部位??教師示范：貼上亞洲輪廓圖。 教師解釋：教師邊貼南極洲輪廓圖邊解釋：由于地圖的繪制方法不同，得到的大陸形狀就會發(fā)生變化，在這幅圖上，經(jīng)線畫成了平行的，所以位于極點(diǎn)附近的南極洲的面積和形狀都發(fā)生了很大的變化。 教師提問：下面我請四個同學(xué)帶著地圖來貼出其余大洲的輪廓圖。請大家看看他們貼對了沒有?如果有錯誤，哪個同學(xué)來給他改正??學(xué)生活動：學(xué)生貼出其余大洲的輪廓圖。
?教師總結(jié)：對學(xué)生活動進(jìn)行評價。?[過渡]上面我們學(xué)習(xí)了七大洲的名稱、輪廓、分布、分界線以及怎樣在地圖上確定七大洲的位置，下面讓我們來認(rèn)識四大洋。
三、四大洋
教師引導(dǎo)：根據(jù)對大洲的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為認(rèn)識四大洋，首先需要了解些什么?(四大洋的名稱)
教師追問：那四大洋的名稱分別是什么?
?教師引導(dǎo)：知道了四大洋的名稱后，還需要了解什么呢?(四大洋的位置)?教師追問：怎樣確定四大洋的位置呢?(學(xué)生分組討論后回答)
教師講解：對，我們可以看某大洋位于哪些大洲之間，即用相對位置的方法來確定，例如：北冰洋位于亞洲、歐洲和北美洲之間。(指圖)?教師提問：那么太平洋位于哪些大洲之間呢?大西洋呢?印度洋呢?(學(xué)生讀圖回答)
?教師啟發(fā)：我們還可以用方位來描述四大洋的位置，如北冰洋位于亞洲、歐洲和北美洲以北，那太平洋和印度洋又怎樣描述呢??教師啟發(fā)：反過來，我們也可以說亞洲東臨太平洋，北臨北冰洋，南臨印度洋，那北美洲又瀕臨哪些洋呢?
?學(xué)生活動：學(xué)生上來貼出七大洲和四大洋的名稱。
教師總結(jié)：教師評價學(xué)生回答情況，并啟發(fā)學(xué)生小結(jié)：?A、七大洲和四大洋的名稱分別是什么? B、主要位于東半球的大洲各有哪幾個?主要位于西半球的大洲各有哪幾個? C、主要位于北半球的大洲各有哪幾個?主要位于南半球的大洲各有哪幾個? D、赤道橫穿哪兩個大洲的大陸? E、怎樣確定七大洲的位置? F、太平洋位于哪些大洲之間?大西洋位于哪些大洲之間?印度洋位于哪些大洲之間?北冰洋位于哪些大洲之間? G、確定大洋的方法是什么? {鞏固練習(xí)}
?教師提問：今天我們學(xué)習(xí)了七大洲和四大洋的分布，為了檢查大家的學(xué)習(xí)情況，我要請一些同學(xué)來在電腦上完成七大洲和四大洋拼圖練習(xí)，看誰拼得又快又好。?學(xué)生活動：請4～5位學(xué)生上來完成拼圖練習(xí)，其他學(xué)生邊看，邊完成教材3l頁的活動4。
教師小結(jié)：評價學(xué)生活動。?{小結(jié)}?教師啟發(fā)：今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了些什么?(七大洲和四大洋的名稱和分布，還讓我們學(xué)會了在地圖上確定位置的兩種方法，即用經(jīng)緯網(wǎng)確定大洲的位置和用相對位 置來確定大洋的位置的方法。)?教師講述：這些知識和方法對我們今后的學(xué)習(xí)很有用，希望同學(xué)們回去認(rèn)真復(fù)習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】??????????????
?大洲和大洋
一、地球？水球？
二、七大洲、四大洋
1、全球陸地共分為七個大洲：亞洲、歐洲、北美洲、南美洲、北美洲、大洋洲、南極洲
2、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
【作業(yè)布置】?寫出七大洲和四大洋的名稱及其分布。
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