人教版七年級(jí)地理上冊(cè)精品學(xué)案第一章第四節(jié)?地形圖的判讀_教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)地理上冊(cè)精品學(xué)案第一章第四節(jié)?地形圖的判讀: 查字典地理網(wǎng) 來(lái)源|2020-08-07 發(fā)表|教學(xué)分類(lèi)：教學(xué)設(shè)計(jì)

第四節(jié)?地形圖的判讀

【教學(xué)目標(biāo)】

·知識(shí)目標(biāo)

1．初步學(xué)會(huì)在等高線(xiàn)地形圖上識(shí)別地勢(shì)高低起伏和坡度陡緩。

???2．初步學(xué)會(huì)繪制等高線(xiàn)地形圖的方法。

???·能力目標(biāo)

???1．能在等高線(xiàn)地形圖上識(shí)別山頂、山脊、山谷等。

???2．能夠在地圖上識(shí)別高原、山地、盆地、丘陵、平原等。

???3．初步學(xué)會(huì)閱讀和繪制地形剖面圖。

·情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

????通過(guò)動(dòng)手制作地形模型，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1．重點(diǎn)：等高線(xiàn)形態(tài)與地勢(shì)高低、坡度陡緩的關(guān)系；地形剖面圖的繪制。

2．難點(diǎn)：在等高線(xiàn)地形圖上識(shí)別地形種類(lèi)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

地圖冊(cè)、等高線(xiàn)地形模型、課本上的相應(yīng)插圖

【教學(xué)方法】

比較法、讀圖法、活動(dòng)法、討論法等

【教學(xué)過(guò)程】

（板書(shū)）第四節(jié)??地形圖的判讀

[激趣]?地球表面有陸地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差別很大，這些不同的地形對(duì)我們生產(chǎn)、生活有著不同的影響。那么，如何將高低起伏的地表特征比較準(zhǔn)確、形象地在平面的地圖上反映出來(lái)呢？常用地形圖來(lái)表示。

一、地形圖的判讀

[啟思]?學(xué)生閱讀課本圖1.34，觀(guān)察圖中甲點(diǎn)的高度有哪兩個(gè)數(shù)據(jù)？它們的單位是什么？有什么區(qū)別？

[活動(dòng)]

（要求）獨(dú)立思考

（學(xué)生活動(dòng)）

（師生活動(dòng)）

（小結(jié)）甲點(diǎn)以海平面為標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算為1500米，這叫海拔。甲點(diǎn)以乙點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算為1000米，這叫相對(duì)高度。無(wú)論計(jì)算海拔還是相對(duì)高度都必須用垂直距離；在地圖上，用海拔表示地面高度，單位是米。

（板書(shū)）1．地面高度的計(jì)算方法

①海拔

?②相對(duì)高度

[巧練]珠穆朗瑪峰的海拔為8848米，可是在青藏高原上的人說(shuō)珠穆朗瑪峰高4000多米，請(qǐng)你解釋造成這種差別的原因是什么？

[啟思]?地圖上表示地面的高低起伏，就是用繪制等高線(xiàn)來(lái)表示的。請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察課本中的1.35“等高線(xiàn)示意圖”，你能總結(jié)等高線(xiàn)的繪制方法嗎？海洋中的等深線(xiàn)也是同樣的繪制方法嗎？

[活動(dòng)]

（要求）小組合作討論

（學(xué)生活動(dòng)）

（師生活動(dòng)）

（小結(jié)）以海平面為起點(diǎn)，測(cè)出地面上各個(gè)地面的海拔，把它們填注在地圖上；然后在地圖上把海拔相同的點(diǎn)連接成線(xiàn)，這就是等高線(xiàn)。每條等高線(xiàn)上，都標(biāo)有高度，單位是米。等深線(xiàn)的繪制方法一樣，把海洋中深度相同的點(diǎn)連接成線(xiàn)就得到等深線(xiàn)。

（板書(shū)）2．等高線(xiàn)地形圖

[啟思]出示等高線(xiàn)地形模型，學(xué)生觀(guān)察，①在等高線(xiàn)地形圖上，怎樣判斷各地的高低呢？

②觀(guān)察等高線(xiàn)地形模型，左右兩個(gè)山坡哪個(gè)坡陡？哪個(gè)坡緩？與等高線(xiàn)的疏密分布情況有什么關(guān)系？

③結(jié)合課本圖1.36“山地不同部位的等高線(xiàn)形態(tài)示意圖”，觀(guān)察等高線(xiàn)形狀和山地實(shí)體形態(tài)的差別，你能總結(jié)出在等高線(xiàn)地形圖上判斷這些地形的方法嗎？

[活動(dòng)]

（要求）前兩個(gè)問(wèn)題獨(dú)立思考，第三個(gè)問(wèn)題小組討論。

（學(xué)生活動(dòng)）

（師生活動(dòng)）

（小結(jié)）在等高線(xiàn)地形圖上，不僅可以判斷各地點(diǎn)的高低，而且可以根據(jù)等高線(xiàn)的分布情況，判斷坡度的陡緩以及根據(jù)等高線(xiàn)的形態(tài)識(shí)別山地的不同部位。

（板書(shū)）①判讀地勢(shì)高低

?②識(shí)別坡度陡緩

坡陡的地方，等高線(xiàn)密集；坡緩的地方，等高線(xiàn)稀疏。

???③識(shí)別地形部位

山脊：等高線(xiàn)向低處凸出

?????????山谷：等高線(xiàn)向高處凹入

?????????鞍部：兩個(gè)山頂之間的較低部分

????陡崖：幾條等高線(xiàn)重疊的地方

[巧練]出示等高線(xiàn)地形模型，讓學(xué)生判斷要從A、B兩個(gè)地點(diǎn)爬到山頂，從哪個(gè)地點(diǎn)容易？說(shuō)出你的判斷依據(jù)是什么？

[激趣]?比較一下課本圖1.42的地圖與我們所講的等高線(xiàn)地形圖有什么不同？（圖1.30的地圖有等高線(xiàn)，但沒(méi)有海拔高度的注記，它是用不同顏色來(lái)反映地勢(shì)高低的。）對(duì)了，這種地圖叫分層設(shè)色地形圖。

（板書(shū)）3．分層設(shè)色地形圖

[啟思]①等高線(xiàn)地形圖與分層設(shè)色地形圖，判斷地勢(shì)的高低有什么不同？

②學(xué)生閱讀1.42，說(shuō)出圖中各山地、丘陵、高原、盆地、平原的海拔高度，總結(jié)分層設(shè)色地形圖，其著色有什么規(guī)律？

③對(duì)照分層設(shè)色地形圖和五種地形景觀(guān)圖，試找出它們高度和地面起伏程度的區(qū)別。（完成課本28頁(yè)“活動(dòng)題”）

[活動(dòng)]

（要求）小組合作討論

（學(xué)生活動(dòng)）

（師生活動(dòng)）

（小結(jié)）在等高線(xiàn)地形圖上，只要讀出各地面點(diǎn)的海拔，就可以知道地面上哪里高，哪里低；而分層設(shè)色地形圖是在等高線(xiàn)地形圖的基礎(chǔ)上繪出來(lái)的，地面上各地點(diǎn)的海拔高低，是用不同顏色判斷地面的高低起伏情況。在分層設(shè)色地形圖上，一般著色規(guī)律是：綠色表示平原；藍(lán)色表示海洋；淺綠色表示盆地；淺黃色表示丘陵；深黃色表示高原；棕黃色表示山地；褐色表示高山；白色表示雪線(xiàn)以上的部分。

[激趣]?在等高線(xiàn)地形圖和分層設(shè)色地形圖上，要了解地形高低起伏，需要閱讀地圖。那有沒(méi)有一種更直觀(guān)的圖可以使人一目了然地看出地勢(shì)的高低起伏呢？當(dāng)然有，那就是我們接下來(lái)要探討的地形剖面圖。

（板書(shū)）4．地形剖面圖

[啟思]①怎樣得到地形剖面圖？

②觀(guān)察課本28頁(yè)圖1.43已繪制部分，你能把下面的地形剖面圖補(bǔ)充完整嗎？

③地形剖面圖與等高線(xiàn)地形圖、分層設(shè)色地形圖比較有什么優(yōu)勢(shì)？

[活動(dòng)]

（要求）同桌合作或小組交流完成。

（學(xué)生活動(dòng)）

（師生活動(dòng)）

（小結(jié)）地形剖面圖能直觀(guān)地表示地面上沿某一方向地面的高低起伏和坡度的陡緩。

[巧練]

（梳理知識(shí)）請(qǐng)你總結(jié)本堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，由各小組同學(xué)先在小組內(nèi)交流，然后選一名代表總結(jié)本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容。