其一，不能把做題當(dāng)作復(fù)習(xí)的全部。有些同學(xué)認(rèn)為復(fù)習(xí)就是做題，將自己的復(fù)習(xí)時(shí)間全部用來做題，這就真的是掉到題海里面了，其結(jié)果只可能是被試題弄得精疲力盡、頭昏腦漲。
其二，做題的目的，不能只是為了得到答案。有些同學(xué)在做題時(shí)，只是為了完成任務(wù)，進(jìn)而形成一種“心理優(yōu)越感”：自己又做了這么多題，并且正確率還挺高。我認(rèn)為，做題的目的，是為了發(fā)現(xiàn)自己知識結(jié)構(gòu)的不足，進(jìn)一步掌握知識，提高自己的能力。
其三，做題目不能只求數(shù)量不求質(zhì)量。做題要講究“精”，講究質(zhì)量，并不是做得越多越好。所以，做題時(shí)不能只滿足于會做，更重要的是理解出題者的意圖，分析解題思路，領(lǐng)悟試題的能力要求。
復(fù)習(xí)沖刺階段，大家可以結(jié)合近半年做過的文綜試卷，做個(gè)復(fù)習(xí)回顧，將自己做錯了的題目再重新做一遍，包括選擇題和綜合題。如果你發(fā)現(xiàn)自己在做這些題的時(shí)候，部分題目還是頑固性的出錯，你就應(yīng)該把這道題包括的知識點(diǎn)記錄在自己的糾錯本上，以供考前一兩天翻閱。
進(jìn)行查漏補(bǔ)缺時(shí)，不要忽視老師對你的幫助。你可以將自己的答題情況與老師進(jìn)行交流，在老師的幫助下，找出你的知識和能力的薄弱環(huán)節(jié)，分析產(chǎn)生錯誤的原因，形成有針對性的解決方案，這樣取得的效果，可能比自己慢慢摸索的效果要好。
當(dāng)然，大家在沖刺復(fù)習(xí)階段，還應(yīng)該注意，復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)基本按照老師的安排進(jìn)行，因?yàn)?，老師的?jīng)驗(yàn)比大家的都要豐富，但是，你也應(yīng)該看到，老師制訂的復(fù)習(xí)安排，是針對全體同學(xué)的，而每個(gè)同學(xué)都有不同的情況，所以，大家除了要緊跟老師的安排外，還可以根據(jù)自身的情況，制訂自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。能夠安排好自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，是取得考試成功的關(guān)鍵。
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