一、考綱變化及高考趨勢
今年的地理高考大綱對考點略有調整。具體如下：
1.在“陸地”的考點中，表述為“陸地的組成要素及其運動”，而去年的表述為“陸地的組成要素和地殼的變動”。“陸地的運動”要比“地殼的變動”內容廣，實際上是擴大了考點內容，考生不僅要掌握地殼的變動，還應掌握地殼物質循環(huán)、生物和水的循環(huán)運動。
2.“陸地資源和地質災害”考點中，要掌握“人類對陸地自然資源的開發(fā)利用與保護”，去年則簡單地表述為“資源問題”。這一調整充分切合了當今世界資源開發(fā)利用與保護這一熱點，從中也衍生出可持續(xù)發(fā)展的話題，考點更為明晰，考生的復習也更具針對性。
3.今年的考綱列出了“中國主要陸地自然資源的特點”這一考點，去年的表述為“中國主要自然資源的特點”。調整縮小了考查范圍，就是說考生只用關注陸地自然資源，對中國近海的海底礦藏資源和海洋空間資源沒有做要求。
4.刪除了“世界糧食問題。解決糧食問題的途徑”考點，新教材在數(shù)年前就刪除了這一內容，近年來的高考也未考到這一考點。
第一部分自然地理和地圖
1。地球和地圖
分析：此部分考點為每年必考題，特別是各種等值線圖的判讀更是如此，2008加強了對日界線和區(qū)時的考察。能力上更側重對基礎知識及其實際應用能力的考察。
命題趨勢：以重大時事新聞為背景，考察時間計算、距離計算、大圓航線等應用性知識。2009年考題，仍以選擇題為主要命題形式，但更加注重空間思維能力、邏輯推理能力的考察。
2．大氣
分析：近五年高考試題側重對氣溫日變化、年變化、大氣垂直分層、全球變暖等知識的考察。形式多以區(qū)域圖和示意圖的方式出現(xiàn)。
命題趨勢：對流層氣溫垂直遞減率、逆溫現(xiàn)象、大氣污染現(xiàn)象、等溫線的描述及成因仍是命題重點。以全球變暖、臭氧空洞等熱點為背景，考察成因及影響。
3．海洋
分析：近年考題特別注重對鹽度分布、洋流分布及其影響等知識點的考察。主要以：示意圖、區(qū)域分布圖、統(tǒng)計圖、等值線圖等方式出現(xiàn)。
命題趨勢：利用海水等溫線、等鹽度線，直接考察海水性質和運動。以洋流分布圖及其他資料為基礎結合具體區(qū)域考察洋流影響。
4．陸地
分析：近年考題，以地貌景觀圖為命題背景。多以選擇題形式出現(xiàn)。重點考察板塊學說、外力作用與地貌等知識。
命題趨勢：結合板塊構造理論考察地殼運動規(guī)律；以三大類巖石轉化為載體考察巖石分類、成因及其轉化、以內外力景觀圖為背景，考察景觀分布、成因等知識。
第二部分人文地理
1．人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境
（1）農業(yè)與工業(yè)
命題趨勢：多以材料、圖表的形式呈現(xiàn)，注重因果式組合，多角度、多方位進行考查區(qū)位因素。
2．人口與環(huán)境
命題趨勢：多以坐標圖、柱狀圖、區(qū)域土、構成土或表格曲線等方式呈現(xiàn)。側重考察讀圖分析能力、圖文轉換能力、邏輯推理能力。
3．人類的居住地——聚落
命題趨勢：多以現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的圖表材料作為命題的切入點，重點考察城市選擇的區(qū)位因素與城市化。
4．人類活動的地域聯(lián)系
命題趨勢：側重以區(qū)域圖為背景材料，考察重要交通線、點等工程建設的區(qū)位選擇及交通對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要作用對識記的知識和理解分析能力都有較高要求。新增了商業(yè)貿易中所產(chǎn)生的環(huán)境問題。
5．文化景觀
命題趨勢：多以景觀圖、區(qū)域圖、及文字材料等為背景，考察文化擴散及其意義。
6．旅游活動與環(huán)境
命題趨勢：以假日旅游為切入點，結合旅游地自然特征考察旅游景觀的欣賞、交通線路的選擇等知識；具有明祖特色的旅游自由，成為新的命題熱點。
7．世界政治經(jīng)濟地理格局
命題趨勢：以世界熱點地區(qū)的沖突或影響較大的經(jīng)貿摩擦為背景，考查熱點地區(qū)的自然和人文特征。
8．人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展
命題趨勢：利用沙塵暴、水土流失、草場退化、土壤鹽堿化、江湖污染等熱點問題，考察環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、影響，以及應采取的對策等；結合重大工程考察相關環(huán)境保護措施的合理性，分析建設帶來的環(huán)境影響等。
第三部分世界地理
1．世界地理概況
分析：近五年高考題多呈現(xiàn)世界局部區(qū)域輪廓圖，通過圖中信息進行空間定位，考察主要地理事物及特征并分析主要區(qū)域的工農業(yè)生產(chǎn)條件。
命題趨勢:以熱點地區(qū)地理材料或地圖為載體，考察學生閱讀材料或地圖，分析、推理、歸納、總結的能力。以當今世界重大時政熱點為背景，考查某地自然或經(jīng)濟特征；或通過閱讀各種圖表考察兩地差異是今后重要命題趨勢。以重要島嶼、海灣或河流區(qū)域圖為背景，考查不同區(qū)域同類事物的對比分析能力也是重要趨勢。
第四部分中國地理
一、中國的自然地理
分析：這一部分從近五年的高考試題上可以看出，特別側重對氣候成因及分布特點的考查，長江和黃河水系、水文特點，農業(yè)與氣候、地形關系等知識的考查；能力要求上，側重考察對圖表材料的分析能力考查。
命題趨勢：提供各種圖表，考察重要的地形單元、河流流域等自然地理要素，以及農業(yè)、交通、城鎮(zhèn)等人文要素是命題趨向之一。以區(qū)域圖和氣候統(tǒng)計圖為切入點，考查某區(qū)域的氣候類型、成因及對工農業(yè)的影響是命題趨向之二。
二、中國的區(qū)域差異
分析：這一部分從近五年的高考試題側重以綜合題的方式考查，考查知識點集中在某些重要區(qū)域、自然特征，以及工農業(yè)發(fā)展條件、交通區(qū)位因素及環(huán)境問題上；并且在能力要求上，從圖中提取有效信息的能力，以及邏輯推理能力、地理事物的分析評價能力。
命題趨勢：提供各種區(qū)域圖，疊加地形、河流、交通線、資源等眾多信息，考查取與地形地勢特征、農業(yè)、工業(yè)發(fā)展方向、制約因素等評價性知識。考察隊比區(qū)域自然特征。
三．中國國土的整治與開發(fā)
分析：國土整治和和區(qū)域發(fā)展直接關系我國經(jīng)濟的發(fā)展，試題能體現(xiàn)國家宏觀經(jīng)濟發(fā)展思路，是當前命題的熱點區(qū)域。近五年的高考試題多一熱點事例為命題背景，多種自然因素相結合，考察中國不同區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展與自然地理的關系，及經(jīng)濟發(fā)展重工業(yè)、農業(yè)、交通、城市等的區(qū)域因素。
命題趨勢：提供各種區(qū)域圖，文字數(shù)據(jù)等多種自然地理要素信息，綜合分析自然地理環(huán)境特征及其對農業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)的影響。結合中部崛起、環(huán)渤海經(jīng)濟區(qū)建設、西部大開發(fā)等時政熱點，考查區(qū)域自然環(huán)境特征及經(jīng)濟發(fā)展以自然地理的關系，是特別要注意的命題點。
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