高中地理復(fù)習(xí)需要注意的四個(gè)重點(diǎn)
應(yīng)該重視對(duì)考綱的鉆研，避免脫離考綱盲目復(fù)習(xí)1.在復(fù)習(xí)內(nèi)容上，看看自己的知識(shí)復(fù)習(xí)是否有遺漏，對(duì)重點(diǎn)和主干知識(shí)的了解和掌握程度如何，尤其還要檢查和反省自己對(duì)空間分布的掌握和熟練情況如何。2.關(guān)于人文地理部分，要結(jié)合區(qū)位因素類問題，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)和地理學(xué)科的長(zhǎng)效熱點(diǎn)問題進(jìn)行復(fù)習(xí)，從中培養(yǎng)和進(jìn)一步鞏固人地觀點(diǎn)、可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)。3.針對(duì)自身的不足，進(jìn)行問題歸類，分別加以解決。在復(fù)習(xí)中通過對(duì)過去所有的試題和習(xí)題進(jìn)行梳理和歸類，總結(jié)自己的錯(cuò)誤類型如、知識(shí)類、能力類、答題類、心理類、方法類等，探究解題的錯(cuò)誤原因。4.沖刺階段地理復(fù)習(xí)應(yīng)該注意考試策略的重要性。由于考綱已明確，試題的難度值一般是控制在0.55—0.60左右，易、中、難的比例大致為5∶3∶2，根據(jù)考綱的的要求，各層次學(xué)生在復(fù)習(xí)和考試時(shí)應(yīng)該明確地選擇主攻低檔題、中檔題或高檔題。
應(yīng)該重視對(duì)習(xí)題的精選，避免脫離教材埋頭練習(xí)1.沖刺階段應(yīng)該以考綱為準(zhǔn)繩，以自身的知識(shí)和能力缺陷為參照，通過認(rèn)真分析、細(xì)心對(duì)比，從而充分過濾、精心篩選有一定知識(shí)積淀的，能力要求高、思維含量大的、難度適當(dāng)?shù)牧?xí)題進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練。2.不能盲目地大量做練習(xí)，因?yàn)榇罅康木毩?xí)，容易出現(xiàn)重復(fù)訓(xùn)練的問題，浪費(fèi)時(shí)間和精力。3.在沖刺階段，應(yīng)該精選適量的典型試題有針對(duì)性和調(diào)適性的訓(xùn)練：進(jìn)行審題的提高性訓(xùn)練，針對(duì)題型和解題方法進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)行答題的反思訓(xùn)練，要在練習(xí)過程中不斷進(jìn)行歸納和總結(jié)。
應(yīng)該重視對(duì)教材的整理，避免脫離知識(shí)追求能力文綜地理試題越來越重視對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的考查，而思維品質(zhì)哪里來，當(dāng)然來自平時(shí)的思維活動(dòng)和有意識(shí)的思維培養(yǎng)。但許多學(xué)生在思想上存在一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為大量做練習(xí)、經(jīng)常的頻繁考試就是思維訓(xùn)練了，其實(shí)不然，思維活動(dòng)的效果來自多方面，練習(xí)和考試只是培養(yǎng)思維能力的一種方式，而不是全部，因此平時(shí)要注意多渠道、多手段對(duì)知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，找到知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系，特別要多對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類整理，目的是能從中找到知識(shí)的共性和規(guī)律性，以利于知識(shí)的遷移和靈活應(yīng)用。
應(yīng)該重視對(duì)熱點(diǎn)的思考，避免脫離原理盲崇熱點(diǎn)1.在熱點(diǎn)復(fù)習(xí)中要突出對(duì)區(qū)域分布的掌握以及區(qū)域與區(qū)域之間的對(duì)比，分析區(qū)域的異同點(diǎn)，從而能夠更加熟悉和掌握各個(gè)區(qū)域的自然和人文特征。2.在熱點(diǎn)復(fù)習(xí)中應(yīng)該進(jìn)一步應(yīng)用中國(guó)和世界政區(qū)圖進(jìn)行空間定位的訓(xùn)練。3.在熟悉地圖的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該結(jié)合熱點(diǎn)，對(duì)熱點(diǎn)發(fā)生所在的區(qū)域位置進(jìn)行定位訓(xùn)練，從而能夠進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)空間分布的熟悉和掌握。4.在熱點(diǎn)復(fù)習(xí)過程中要注意：不能僅局限于熱點(diǎn)的簡(jiǎn)單堆積，而造成熱點(diǎn)堆積式的復(fù)習(xí)，這樣反而會(huì)沖淡地理復(fù)習(xí)的主題，從而出現(xiàn)復(fù)習(xí)課變成時(shí)事課的現(xiàn)象。
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