對太陽高度角和正午太陽高度角，學生普遍反映“不懂”、“不理解”、“太抽象”，這不僅成了學生的困惑，更是我心頭的一個結。怎么樣才能化抽象為具體呢?我想，只能用具體代替想象。 某天上課突發(fā)奇想，不如試著這樣講講太陽高度角和正午太陽高度角。不賣關子了，列位看官們也分析下這樣講太陽高度角合不合適。
【教學用具】一個西瓜(挑形狀比較圓的)、一個強光手電、一些牙簽、一把尺子、一根繩、一筒保鮮膜。
【操作步驟】
活動準備：
(一)假設強光手電照射出來的就是平行的太陽光線，西瓜模擬地球，用尺子、繩子在西瓜上畫出一些緯線、經(jīng)線和極圈。用強光手電照射西瓜上的“北回歸線”(注意手電與西瓜間的距離)，結果使得西瓜一半比較亮，另一半相對較暗(如果是晚自習，關燈演示是最清楚的)。
(二)在亮部與暗部間似乎有一條分界線，分界線便是晨昏線。用筆在西瓜上沿晨昏線畫線，用刀沿畫出來的線切開西瓜，一半是“晝半球”西瓜，另一半是“夜半球”西瓜。
(三)把表示“晝半球”的一半西瓜包好保鮮膜扣在講臺桌上。
太陽高度角：
如果用牙簽表示太陽光線，那么在下面的活動中，牙簽插在“晝半球”上時，牙簽與西瓜的“晨昏圈平面”垂直。
(一)請一位同學試著用一根牙簽在“晝半球”上找到一點，使牙簽與“晝半球”上的這一點所形成的夾角最大，并插于其上;
(二)請一位同學試著用一些牙簽在西瓜上找到一些點，使牙簽與西瓜上的這些點夾角相等，并插于其上;
(三)請一位同學試著用一些牙簽在西瓜上找到一些點，這些點必須是“晝半球”上且與牙簽的夾角最小，并插于其上。
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