淺談“教材、試題、考綱”相結(jié)合的復(fù)習(xí)模式

一年一度的高考復(fù)習(xí)都在緊張的進(jìn)行著，無(wú)論是帶過(guò)高三多年的、有經(jīng)驗(yàn)的老教師，還是剛剛輔導(dǎo)高三的年輕教師，都在積極探索一條有效的復(fù)習(xí)方法，筆者就“教材、試題、考綱”相結(jié)合的復(fù)習(xí)模式，談?wù)勛约涸趶?fù)習(xí)備考中的一點(diǎn)體會(huì)?，F(xiàn)代高考的試題特點(diǎn)是“源于教材，而不拘泥于教材”，“以能力立意為主”，“以主干知識(shí)考查為主”這就要求我們教師在復(fù)習(xí)備考時(shí)要科學(xué)、合理、有效地組織實(shí)施，我在復(fù)習(xí)備考中總結(jié)出“以高考試題引路帶考...[閱讀全文]

2016-12-15

考前文綜地理提升的構(gòu)想

一年一度的高考即將拉開帷幕，各個(gè)學(xué)校的備考工作已經(jīng)到了沖刺階段，考生的復(fù)習(xí)也到了倒計(jì)時(shí)的時(shí)候了。那么我們?nèi)绾胃愫眠@一階段的復(fù)習(xí)工作呢？怎樣復(fù)習(xí)才能使這一階段更有效呢？筆者就多年來(lái)從事高三文綜地理復(fù)習(xí)備考的一些做法提以下三點(diǎn)建議。一、構(gòu)建知識(shí)模塊，實(shí)現(xiàn)主干知識(shí)的整合。高考中明確指出“對(duì)學(xué)生主干知識(shí)的考查”，針對(duì)這一點(diǎn)，我將地理部分設(shè)計(jì)了七個(gè)模塊，即：地理圖像的判讀與應(yīng)用；自然地理規(guī)律和原理；人文地理...[閱讀全文]

2016-12-15

探究性教學(xué)在高三地理復(fù)習(xí)中的應(yīng)用

文綜考試大綱提出了四項(xiàng)能力要求，其中“論證和探討問(wèn)題的能力”屬于新課標(biāo)的范圍，為新增加的能力要求，它要求考生擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼颓宄膶哟?，綜合運(yùn)用原理、方法論證和探討事物，在探討的過(guò)程中表現(xiàn)出創(chuàng)新的意圖、體現(xiàn)自身的創(chuàng)造性思維。對(duì)近幾年的高考試題的分析可知，對(duì)于地理探究能力的考查，試題的呈現(xiàn)方式主要有追溯推理型、開放發(fā)散型、辯證評(píng)述型、實(shí)踐模擬型等幾種主要類型，且試題的設(shè)置多以“新情景、新圖型”為主，...[閱讀全文]

2016-12-15

地理復(fù)習(xí)課三環(huán)節(jié)探討

地理復(fù)習(xí)課是幫助學(xué)生全面地、系統(tǒng)地鞏固所學(xué)地理基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要途徑。但有些教師在課堂復(fù)習(xí)教學(xué)中往往會(huì)忽視復(fù)習(xí)的提高作用，把復(fù)習(xí)課變作“劃書活動(dòng)”。結(jié)果不僅不能得到良好的復(fù)習(xí)效果，而且使復(fù)習(xí)課變成一種枯燥乏味的過(guò)程。因此，本人認(rèn)為復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每節(jié)復(fù)習(xí)課不僅具有綜合性、針對(duì)性，而且富有新穎性，力爭(zhēng)取得良好的效果。現(xiàn)將本人的...[閱讀全文]

2016-12-15

高三學(xué)生地理復(fù)習(xí)的問(wèn)題分析和策略反思

05年文綜全國(guó)卷36題：右圖為我國(guó)亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)一個(gè)小區(qū)域的平面圖及地形剖面圖。據(jù)此回答下列問(wèn)題。（1）簡(jiǎn)述三個(gè)剖面圖分別顯示的地形特征，并綜述該小區(qū)域的整體地形特征。（2）根據(jù)所給信息，說(shuō)明該區(qū)域土地利用潛力及其利用中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。（3）扼要說(shuō)明該小區(qū)域水能開發(fā)的有利因素。[答案]（1）AA′剖面顯示的是山地（低山、丘陵）中的一個(gè)寬闊河谷（盆地）。BB′剖面顯示的是山地中的深切（“V”形）河...[閱讀全文]

2016-12-15

重視基礎(chǔ)提高能力科學(xué)訓(xùn)練

2005年全國(guó)卷文綜地理試題，體現(xiàn)了穩(wěn)中求變、求活創(chuàng)新的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)試題的分析，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、主干性強(qiáng)試題側(cè)重考查學(xué)科的主干知識(shí)，例如、36題通過(guò)區(qū)域圖和地形剖面圖，形成新的問(wèn)題情景，設(shè)置新的設(shè)問(wèn)角度，但所考查的內(nèi)容，“地形特征、區(qū)域發(fā)展中的問(wèn)題小區(qū)域水能開發(fā)的有利因素”等知識(shí)，以及39題關(guān)于“喀拉喀托山山頂與圖示最低處相對(duì)高度的計(jì)算、圖中A城市名稱、圖示范圍內(nèi)板塊界線的類型及板塊名稱”...[閱讀全文]

2016-12-15

高三考前地理備考策略

高三復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入到了最關(guān)鍵的階段，所剩的時(shí)間已經(jīng)不多了，但有相當(dāng)一些學(xué)生在不明確自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的情況下，仍然在撒網(wǎng)式地加班加點(diǎn)，大搞疲勞戰(zhàn)術(shù)和題海戰(zhàn)術(shù)，其實(shí)到了關(guān)鍵時(shí)候，應(yīng)該冷靜下來(lái)好好反省這種得不償失的做法，而只有針對(duì)性的復(fù)習(xí)策略才能取得事半功倍的效果。一、穩(wěn)心態(tài)，樹信心?？记皶r(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生焦慮和不放心的情緒，因此越是到了后期，越是要重視心理、生理等的調(diào)適：1.重視心態(tài)的調(diào)整，保持...[閱讀全文]

2016-12-15

高三地理教學(xué)要重視問(wèn)答式試題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)

一、文綜卷地理試題中問(wèn)答式試題所占比例呈逐年增大的趨勢(shì)文科綜合能力測(cè)試《考試大綱》第10項(xiàng)能力要求指出：“在給定的時(shí)間內(nèi)，完成各種地理計(jì)算或邏輯推理過(guò)程；進(jìn)行文字準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴(yán)密的表述?！比绾螌?shí)現(xiàn)該項(xiàng)能力測(cè)試，這幾年的考試實(shí)踐說(shuō)明，問(wèn)答式試題對(duì)于該項(xiàng)能力的測(cè)試非常有效。問(wèn)答式試題有別于填空、選擇類題目，這類題目的最大特點(diǎn)是，學(xué)生必須在理解題意的基礎(chǔ)上，通過(guò)自己組織文字，完成對(duì)題目的有效回答...[閱讀全文]

2016-12-15

地理試卷講評(píng)課的思考

高考或會(huì)考前的全面復(fù)習(xí)階段，教師和學(xué)生所面臨的較多狀態(tài)是練習(xí)、考試與講評(píng)。地理試卷講評(píng)是提高地理復(fù)習(xí)質(zhì)量很重要的環(huán)節(jié)。積極高效的講評(píng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)的解決，也有利于學(xué)生錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)的糾正，更有利于學(xué)生綜合能力的提高。講評(píng)課應(yīng)該是高水平的綜合復(fù)習(xí)課，能夠綜合地反映教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)與教學(xué)能力。下面結(jié)合教學(xué)過(guò)程中的幾個(gè)典型試卷講評(píng)課模式，談?wù)勅绾翁岣咴嚲碇v評(píng)課的教學(xué)效率。模式1：教師按試題順序逐題講解...[閱讀全文]

2016-12-15

例談高中地理綜合復(fù)習(xí)的案例設(shè)計(jì)和運(yùn)用

高三一輪復(fù)習(xí)后，學(xué)生有了較為扎實(shí)的地理基礎(chǔ)知識(shí)，在第二輪復(fù)習(xí)中需要有針對(duì)性地進(jìn)行專題和綜合復(fù)習(xí)。對(duì)于第二輪的這兩種復(fù)習(xí)策略，許多老師重專題，輕綜合。原因是沒有合適的綜合復(fù)習(xí)案例供他們使用，而對(duì)于專題復(fù)習(xí)，如等值線的復(fù)習(xí)、重要地理分界線的復(fù)習(xí)等，則有一套比較成熟的內(nèi)容和方法。然而，兩種復(fù)習(xí)不可偏廢，專題復(fù)習(xí)的目的在于突破地理難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生某方面的知識(shí)技能；而綜合復(fù)習(xí)具有邏輯性強(qiáng)、復(fù)習(xí)的知識(shí)面廣、學(xué)生...[閱讀全文]

2016-12-15