《伊索寓言》教學設計

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。3.了解伊索寓言的特點，學會閱讀寓言的方法。教學重難點：了解伊索寓言，能從寓意中獲得教益。教學準備：課前布置學生閱讀《伊索寓言》 多媒體課件教學過程：教學過程：一、理解寓言1.什么是寓言呢？寓言是用假托的故事來說明一個道理或教訓。2.揭示課題。二、認識伊索和伊索寓言的特點1.簡要地介紹伊索。2.簡要地介紹《伊索寓言》...[閱讀全文]

2018-10-23

《伊索寓言》教學反思

《伊索寓言》是蘇教版五年級上冊第三單元的一篇課文。本文所選的三則寓言，故事情節(jié)緊湊，意蘊豐厚，以淺近的語言把角色刻畫的繪聲繪影，生動傳神，令人讀后興味盎然，從中獲得深刻的啟示和教益。1.最投入的課時最美麗的課。教師的熱情與活力，快樂與自信會影響、感染學生。這節(jié)課上，我情緒飽滿，全身心投入，與學生平等對話，入情入境，不像是在上課，而是和學生一起徜徉在文學作品的世界里，享受故事帶給我們的快樂。因此，整...[閱讀全文]

2018-10-23

核心素養(yǎng)如何落實音樂課堂

一是目中有人，樹立“學生為中心”的教學觀。美國著名心理學家奧蘇伯爾在《教育心理學：一種認知觀》一書中寫道：“假如讓我把全部教育心理學僅僅歸結為一條原理的話，那么我將一言以蔽之：影響學習的最重要的因素，就是學習者已經(jīng)知道了什么。要探明這一點，并應據(jù)此進行教學。真正有效的學習，是基于學生問題的整體性學習，而不是以知識為中心的碎片化學習。整體性學習遵循學生的認知規(guī)律，強調(diào)問題解決策略，先見森林后見樹木，...[閱讀全文]

2018-10-23

基于數(shù)學核心素養(yǎng)的小學生數(shù)感培養(yǎng)

《課標》中提出了小學數(shù)學的10 個核心素養(yǎng)，即數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識和創(chuàng)新意識。數(shù)學的教學過程不應該只停留在教會學生數(shù)學知識層面，更應該關注培養(yǎng)學生利用數(shù)學知識處理事務的能力。數(shù)感作為重要的數(shù)學核心素養(yǎng)之一，是一種主動地、自覺地或自動化地理解數(shù)和運用數(shù)的態(tài)度與意識。數(shù)感意在培養(yǎng)學生能用數(shù)學的視角去觀察，能以數(shù)學的思維去研究。要學好、...[閱讀全文]

2018-10-23

重陽節(jié)演講稿：尊老愛老?踐行孝心

尊敬的各位老師，親愛的同學們:大家好！我今天講的題目是： 尊老愛老 踐行孝心 。同學們，我們迎來農(nóng)歷九月初九，它是我們中華民族一個傳統(tǒng)節(jié)日， 你們知道是什么節(jié)日嗎？對，是 重陽節(jié)。在古時候，每年的這一天，人們都會登高山、佩茱萸、飲菊花酒，以求長壽。而在今天，重陽節(jié)又叫老人節(jié)，是敬老、愛老、助老的日子。敬老愛老助老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是先輩傳承下來的寶貴精神財富。在我們源遠流長、博大精深的傳統(tǒng)...[閱讀全文]

2018-10-23

《5的乘法口訣》教學反思

本節(jié)課是乘法口訣教學的第一課，我在教學中注重數(shù)學知識與生活實際的聯(lián)系，創(chuàng)設了親切、自然、與生活密切相關的問題情景，激發(fā)了學生解決問題的欲望，從而讓學生在快樂中不知不覺地參與到學習中來?！扒笠还灿卸嗌賯€福娃？”，是在5個5連加的計算過程中依次呈現(xiàn)的，配合點子圖，更便于學生理解和記憶乘法口訣，學習效果很好，在課中我還教學生用口訣歌謠熟記，學生興趣很高。5的乘法口訣是在學習乘法的初步的認識的基礎上教學的...[閱讀全文]

2018-10-23

小學生演講稿：我與好書為伴

小學生演講稿：我與好書為伴尊敬的各位老師，親愛的同學們:大家好！今天我國旗下講話的主題是：我與好書為伴。同學們，你們都有一個特別的好伙伴，那就是——書?！皶侨祟愡M步的階梯”“讀書破萬卷下筆如有神”，這些名言警句都告訴我們讀書對一個人的成長是非常重要的。我國自古有鑿壁偷光、懸梁刺股的感人故事，這些故事讓我們知道古人對讀書的渴望和對知識的向往。相信你們一定也想做個有知識的人，要想學富五車，才高八斗...[閱讀全文]

2018-10-23

人教版九年級化學上冊1.3.1《化學藥品的取用》ppt課件

課題2走進化學實驗室第2課時物質(zhì)的加熱和儀器的連接1．實驗室化學藥品的取用規(guī)則(1)“三不”原則：不能______________________；不要把鼻孔湊到___________(特別是氣體)的氣味；不得___________________。(2)節(jié)約原則：如果沒有說明用量，一般按________取用，液體取___________，固體只需_________________即可。(3)處理...[閱讀全文]

2018-10-22

人教版九年級化學上冊1.2.2《對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究》ppt課件

課題2化學是一門以實驗為基礎的科學第2課時對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究1．二氧化碳既可以使澄清的石灰水變_______，又可以使燃著的木條______；氧氣可以使帶火星的木條______。2．對吸入的空氣和呼出的氣體的成分進行比較發(fā)現(xiàn)：吸入空氣中的氧氣比呼出氣體中的氧氣含量______，但__________和__________比呼出的氣體中的含量低。對人體吸入空氣和呼出氣體的探究1．(5...[閱讀全文]

2018-10-22

人教版九年級化學上冊1.2.1《對蠟燭及其燃燒的探究》ppt課件

課題2化學是一門以實驗為基礎的科學第1課時對蠟燭及其燃燒的探究1．化學是一門以____為基礎的科學，通過實驗不僅可發(fā)現(xiàn)和驗證化學原理，而且能學會__________的方法，并獲得新的化學知識。2．用指甲在蠟燭表面能劃出劃痕，說明它的硬度____。把一小塊蠟燭放入水中，能浮在水面上，說明石蠟的密度比水____。3．蠟燭火焰分為________、________、________，其中________...[閱讀全文]

2018-10-22