本周學(xué)習(xí)了“澳大利亞”，在深入分析教材的基礎(chǔ)上，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容重組重構(gòu)，圍繞三個(gè)非常形象的標(biāo)題，用解疑的方式，把知識(shí)融入特有的現(xiàn)象中，讓學(xué)生知其然，還想知其所以然。從發(fā)達(dá)的養(yǎng)羊業(yè)，引入地形、氣候的特點(diǎn)等;最后通過(guò)“綜合活動(dòng)”引導(dǎo)學(xué)生讀圖了解澳大利亞人口分布特點(diǎn)和主要城市的位置。最后深入分析了地形、氣候與農(nóng)牧業(yè)的關(guān)系。這種學(xué)習(xí)框架的改變，使整節(jié)課的脈絡(luò)更加清晰，各個(gè)環(huán)節(jié)的安排也較自然、緊湊，教學(xué)目標(biāo)也得以較好的體現(xiàn)。
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