古人云：教學(xué)未見情趣，必不樂學(xué)。課程改革很重要的一點就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的自信和積極的學(xué)習(xí)情感，以自主的方式去學(xué)習(xí)。富有情趣的教學(xué)，可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生積極主動，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。課堂情境情趣化，就是根據(jù)學(xué)生的年齡特征、情感因素、認(rèn)知內(nèi)需，為學(xué)習(xí)提供新穎有趣的情境，使學(xué)生積極主動地提出問題，激活探究欲望，喚起學(xué)習(xí)動機，達到以趣激趣的作用。為了激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，在備課時，教師要力求將所有的問題放在一定的生活或工作情景中，使學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用，讓知識探究的過程變成活學(xué)活用的過程，學(xué)生所學(xué)的新知識則在反復(fù)遷移中鞏固、提高并不斷深化。
這就要求教師課前要占有豐富的相關(guān)背景資料，在廣闊的知識背景下設(shè)計課堂教學(xué)。如在學(xué)習(xí)《地球，水球？》時引導(dǎo)學(xué)生分組作一個盲人摸象游戲，統(tǒng)計用右手食指分別點到陸地和海洋的次數(shù)，看你能發(fā)現(xiàn)什么，提出問題并嘗試分析。不僅極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性，還有機地組織了教學(xué)，增強課堂的互動性。
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