以直接感知為主的方法
直觀是“領(lǐng)會(huì)的開(kāi)端環(huán)節(jié)”，地理學(xué)科的直觀性相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)更具特殊意義，這是由于地理知識(shí)本身“具有一定程度的復(fù)雜性和間接性”所決定的。以直接感知為主的方法，對(duì)于形成學(xué)生豐富的地理表象具有極為關(guān)鍵的作用。
以直接感知為主的教學(xué)方法，是指教師演示各種地理教具、地理實(shí)驗(yàn)和組織課外參觀等，使學(xué)生利用各種感官直接感知地理事物而獲得知識(shí)的方法。以直接感知為主的教學(xué)方法，主要包括演示法和參觀法。這類(lèi)方法的特點(diǎn)是具有直觀性、形象性和真實(shí)性。
由于條件限制，對(duì)于有些教學(xué)內(nèi)容，如地下、高空或發(fā)生在久遠(yuǎn)地質(zhì)年代、歷史年代的地理事象，教師較難或不可能都讓學(xué)生進(jìn)行直接觀察和感知。所以，以直接感知為主的方法，必須和以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法以及其他方法合理結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，才能取得更好的教學(xué)效果。
(一)演示法
演示法是教師展示各種實(shí)物、直觀教具，或者進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得地理事物感性認(rèn)識(shí)的方法。
地理事物在空間上很多存在或發(fā)生于較遠(yuǎn)、甚至遙遠(yuǎn)的地方，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)大都不可能親自經(jīng)歷或直接進(jìn)行觀察。例如對(duì)于遙遠(yuǎn)的南極大陸、高寒的珠穆朗瑪峰、炎熱干燥的撒哈拉大沙漠、深邃的馬里亞納海溝……一般人都不可能親臨觀察，所以獲得這些地理事物的表象，進(jìn)而掌握和理解有關(guān)的地理概念和地理原理，還須依賴(lài)直觀演示法等一些有效的教學(xué)方法。
在地理教學(xué)中運(yùn)用的直觀演示，主要有地理掛圖、圖片、照片、衛(wèi)片的演示;地理實(shí)物、標(biāo)本和模型的演示;幻燈、錄像、電影的演示;計(jì)算機(jī)模擬演示;地理實(shí)驗(yàn)的演示，等等(地圖的演示已歸類(lèi)在以象征符號(hào)認(rèn)知為主的方法中)。這些直觀演示手段，有的反映了地理事物的直觀形象，能體現(xiàn)地理事物的景觀和分布特點(diǎn);有的具有立體感和動(dòng)感，畫(huà)面多、容量大，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣;有的能再現(xiàn)地理事象發(fā)展變化的過(guò)程，揭示地理原理、成因，因而在地理教學(xué)過(guò)程中具有獨(dú)特的作用。
運(yùn)用演示法應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
①無(wú)論哪一種演示，都必須和講述法、講解法、談話法等以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法緊密結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，注意各種方法的穿插和滲透。
②演示的時(shí)間要及時(shí)，根據(jù)教學(xué)進(jìn)程在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候展示，并及時(shí)撤下，以免學(xué)生提前或遲遲地沉湎于演示中非關(guān)聯(lián)內(nèi)容的細(xì)枝末節(jié)。
③演示的內(nèi)容一般要選擇教學(xué)中的重點(diǎn)或難點(diǎn)內(nèi)容，以利于教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的迎刃而解;演示內(nèi)容的地理性要強(qiáng)，避免演示的重點(diǎn)內(nèi)容過(guò)多的是其他學(xué)科的內(nèi)容。
④演示必須突出地理事物的主要特征，防止學(xué)生把注意力分散到次要或無(wú)關(guān)的問(wèn)題上去;演示的方式要有多種，使學(xué)生能運(yùn)用各種感官去感知演示對(duì)象，并盡可能地讓學(xué)生洞察地理事物發(fā)展變化的過(guò)程。
⑤演示各種教具或?qū)嶒?yàn)，在數(shù)量上和時(shí)間上要注意適量，除了專(zhuān)門(mén)組織學(xué)生觀看電影、電視或?qū)嶒?yàn)演示課以外，一般每堂課的演示不宜過(guò)多;此外，演示和學(xué)生的操作、練習(xí)也要密切配合。
(二)參觀法
參觀法是教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，組織學(xué)生到自然界或社會(huì)場(chǎng)所，通過(guò)對(duì)自然、人文地理事象的直接觀察而獲得知識(shí)的方法。
地理教學(xué)參觀的內(nèi)容很多，如對(duì)山川湖海、名勝古跡、植物園、動(dòng)物園、博物館、工廠、礦山、商場(chǎng)、港口、道路、農(nóng)場(chǎng)、鄉(xiāng)村等等各種自然或人文地理事物的觀察、參觀。參觀法以大自然、人類(lèi)社會(huì)為活教材，能打破課堂和教科書(shū)的束縛，擴(kuò)大學(xué)生的視野，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)，其主要目的在于到大自然和社會(huì)實(shí)踐中去感知直接知識(shí)、驗(yàn)證間接知識(shí)。
參觀法同依靠測(cè)量工具或手段培養(yǎng)操作技能和實(shí)際工作能力的野外實(shí)習(xí)訓(xùn)練(歸屬于以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法)還不盡相同，其主要的方式是觀察和記錄。采用參觀法時(shí)，首先要訂出參觀的計(jì)劃和步驟，明確參觀的目的和要求，注意收集必要的參考資料。
在參觀前，教師要教給學(xué)生觀察的順序和方法，盡量發(fā)揮學(xué)生多種感官的作用;參觀過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到重點(diǎn)觀察對(duì)象上，把感知與理解結(jié)合起來(lái)，從多方面認(rèn)識(shí)觀察對(duì)象，要盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立觀察，作好參觀的記錄;參觀結(jié)束后，要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好參觀報(bào)告或總結(jié)，也可通過(guò)討論、談話等多種形式，讓學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象與書(shū)本知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，真正起到獲得感性知識(shí)，以及驗(yàn)證、理解、掌握有關(guān)知識(shí)的作用。
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