對(duì)于“中國(guó)地理位置及優(yōu)越性”這一學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)生關(guān)鍵是要加深理解。
于是，我提問：“一國(guó)的地理位置一般可從哪幾個(gè)方面來了解？”不一會(huì)兒，學(xué)生便搶著回答，有“與鄰國(guó)或鄰區(qū)的相對(duì)位置”“在哪個(gè)板塊”“半球位置”“緯度位置”“海陸位置”等。“你們的回答太豐富太精彩了。”
我國(guó)這些方面的位置特征怎樣？一同學(xué)說出了我國(guó)十四個(gè)陸上鄰國(guó)和六個(gè)隔海相望的國(guó)家及它們與我國(guó)的相對(duì)位置關(guān)系，明確了我國(guó)及十四個(gè)陸上鄰國(guó)和六個(gè)隔海相望的國(guó)家的海陸位置類型。接著問學(xué)生：這樣的鄰國(guó)位置對(duì)我國(guó)有影響嗎？從學(xué)生的一些只言片語的回答看，他們對(duì)此問題有些理解，但表達(dá)又極不清楚。于是，我在肯定、表?yè)P(yáng)學(xué)生的基礎(chǔ)上作了一番啟發(fā)：比如中國(guó)與朝鮮是鄰國(guó)，目前由于朝鮮核問題等原因，美朝關(guān)系比較緊張，這對(duì)中國(guó)有影響嗎？這種影響與這樣一種鄰國(guó)位置有關(guān)嗎？再比如，世界主要經(jīng)濟(jì)大國(guó)日本是中國(guó)的海上鄰國(guó)，這就必然對(duì)中國(guó)的貿(mào)易、外交、國(guó)防等許多方面產(chǎn)生影響。你認(rèn)為怎樣面對(duì)這樣的影響呢？從同學(xué)們不同看法的交流中看出，他們感悟到掌握我國(guó)鄰國(guó)意義重大。
我國(guó)處在哪個(gè)板塊？與處在板塊邊界的兩大地震帶有何關(guān)系？這樣的位置對(duì)我國(guó)影響如何？我們?nèi)绾蚊鎸?duì)？同學(xué)們積極開動(dòng)腦筋，發(fā)表意見。
在哪個(gè)半球，同學(xué)們較清楚，只是注意東西、南北半球兩個(gè)方面都說出即可。
從“中國(guó)的疆域示意圖”中得到我國(guó)南北跨越了近五十個(gè)緯度，絕大部分在北溫帶，四季分明，一小部分在熱帶，長(zhǎng)夏無冬。進(jìn)而請(qǐng)同學(xué)們分別列舉一個(gè)緯度較高的國(guó)家和一個(gè)緯度較低的國(guó)家，分析他們的氣溫、作物概況，得出我國(guó)緯度位置對(duì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利影響。緯度位置影響氣溫，影響降水的是哪一種位置呢？蒙古、日本海陸位置對(duì)其有怎樣的影響？同學(xué)們討論、發(fā)言，對(duì)于蒙古這一內(nèi)陸國(guó)，看法集中在了限制其對(duì)外貿(mào)易發(fā)展這一不利影響上。“日本四面環(huán)海，沿海多港灣，海上交通便利。”這一回答得到同學(xué)們的肯定。我國(guó)海陸位置的影響呢？同學(xué)們從我國(guó)實(shí)際出發(fā)，與蒙古、日本對(duì)比，談到我國(guó)東部在發(fā)展海上交通、開發(fā)海洋資源等方面的有利條件。我國(guó)西部靠陸，有古代絲綢之路、現(xiàn)代亞歐大陸橋與中亞、西亞、歐洲取得聯(lián)系。以上從哪些方面考慮我國(guó)海陸位置的優(yōu)越性呢？有的同學(xué)馬上進(jìn)行了概括性回答。還有其它方面嗎？在教師引導(dǎo)下，得出我國(guó)東部臨海，氣候較濕潤(rùn)，有利于發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
我國(guó)地理位置及優(yōu)越性的多方面思考大多是同學(xué)們自己說出來的，加上教師的賞識(shí)，很有成就感，始終和老師保持著密切的互動(dòng)。此問題的理解，在質(zhì)疑碰撞、對(duì)話交流中進(jìn)行，訓(xùn)練了發(fā)散思維，知道了緯度位置和海陸位置是影響國(guó)家自然環(huán)境兩個(gè)最主要的方面。
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