一、聽(tīng)課堂的結(jié)構(gòu)

一堂優(yōu)秀的課程，在備課時(shí)教師會(huì)規(guī)劃好這次課的結(jié)構(gòu)，教學(xué)情境的導(dǎo)入，基礎(chǔ)知識(shí)的回顧，新知識(shí)的傳授，重難點(diǎn)的突破。就像排兵布陣一樣，好的結(jié)構(gòu)，會(huì)根據(jù)知識(shí)的難易，學(xué)生的注意力集中情況，一步步的把知識(shí)傳授給學(xué)生。所以在課時(shí)，可以先思考自己如果講這堂課，會(huì)如何布置。然后，一步步的去契合所聽(tīng)課程的結(jié)構(gòu)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些課程排布的竅門(mén)，有效的提高課堂的掌控度。

二、聽(tīng)重難點(diǎn)的突破

一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否。重點(diǎn)內(nèi)容通常是在教材中占有重要地位，決定是其他內(nèi)容的結(jié)論歸納、基礎(chǔ)奠定。難點(diǎn)則是指大部分學(xué)生難于理解、掌握、運(yùn)用的部分。聽(tīng)課時(shí)就要聽(tīng)教師是怎樣通過(guò)自己的方式方法，化難為易，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)的，這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的所得。

三、看板書(shū)、學(xué)媒體運(yùn)用

在教學(xué)過(guò)程中，板書(shū)起到提綱挈領(lǐng)的作用；好的板書(shū)能夠?qū)哟畏置鳌⒚}絡(luò)清晰；增強(qiáng)直觀效果，同時(shí)也有利于引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過(guò)渡?，F(xiàn)在的教學(xué)當(dāng)中，媒體的運(yùn)用越來(lái)越普遍。恰當(dāng)運(yùn)用媒體，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大課堂教學(xué)信息的容量，更重要的是有助于提高學(xué)生的接受能力。但是媒體的運(yùn)用往往要恰到好處，因?yàn)檎n程時(shí)間，課堂氛圍都是很重要的，不合適的運(yùn)用反而會(huì)打破正常的學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)致課堂效率下降，所以聽(tīng)課時(shí)一定要看好怎么樣的運(yùn)用，找好媒體運(yùn)用的度。

四、聽(tīng)課堂上的亮點(diǎn)

一趟成功的課堂中，肯定會(huì)有幾個(gè)亮點(diǎn)令人耳目一新。所以，在聽(tīng)課中，注意發(fā)現(xiàn)課堂的閃光點(diǎn)，或許是一個(gè)切合的故事，一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)，這些都能夠迅速抓住學(xué)生的注意力，使課堂效率瞬間提升?？鬃友?，三人行，必有我?guī)?。每個(gè)優(yōu)秀教師身上都會(huì)有自的可學(xué)之處，發(fā)現(xiàn)之后，慢慢品味，細(xì)細(xì)揣摩，再將其拿到自己的課堂上去實(shí)踐印證，這樣久而久之，自然會(huì)功力日進(jìn)。

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