一、試卷分析
命題依據(jù)：打破教材版本限制，以《普通高中地理課程標準》為參考，以《高考大綱》和《北京高考考試說明》地理部分為主要依據(jù)，以2016年北京高考試卷為借鑒。
功能定位：和期中考試的范圍基本不重合，是期中考試的延續(xù)，共同覆蓋高考地理的全部內容。階段性性診斷、激勵、導向，發(fā)現(xiàn)問題、改進教學。
試卷結構：與去年期末考試相比，試卷結構有所變化，20道單選，4道綜合題，滿分值100分
試題難度：與16年期末相比，難度有所增加，和高考難度大體相當。
二、試題特點
（一）內容覆蓋全面，突出地理主干知識，重視對基礎知識、基本原理的考查。
試卷主要考查了人文地理、區(qū)域地理、旅游地理三大知識模塊，兼顧自然地理部分核心知識?？疾閮热莼旧仙婕傲烁呖即缶V對應的所有考點。
（二）地理圖像豐富多樣，凸顯地理學科特色。
整套試卷共有15幅圖，而且圖形類型多樣，所考圖形基本涵蓋北京歷年高考所涉及的圖形。從題圖搭配的形式上看，所示信息都與高中地理主干知識有著密切的關聯(lián)性。這樣既可以利用圖表直觀、生動的特點來呈現(xiàn)豐富的地理信息，同時也考查了學生讀圖析圖的基本能力。引導學生通過讀圖分析，解決地理問題；通過對真實現(xiàn)象的分析和評價，引導學生將地理學習積累、地理工具運用相結合。
（三）貼近生活實際，突出首都特色，運用所學知識解決現(xiàn)實生活中的問題，考查對學生終身發(fā)展有用的地理。
相當數(shù)量的試題以貼近學生生活實際創(chuàng)設情境，把課堂還給學生，關注社會熱點、關注家鄉(xiāng)發(fā)展，考查學生的地理實踐能力。
如：選擇題6、7、8
簡評：在試題具體設計過程中，將生活中實際情境引入試題，通過不同類型的資料構建問題情境，增加了試卷的閱讀量，考查學生運用地理知識和原理，解釋生活中的實際問題，將地理學習和生活緊密聯(lián)系起來。
（四）關注重大社會熱點，體現(xiàn)社會主義核心價值觀。
此次地理試題命制突出價值觀的考查。加大對立德樹人、傳統(tǒng)文化的關注的同時，強調人口觀、環(huán)境觀、資源觀、可持續(xù)發(fā)展觀等學科價值觀的考查。
如：選擇題15、16中巴鐵路
簡評：試題以重大社會熱點問題、國家的大政方針、重要的時政熱點為命題材料，在創(chuàng)設情境中引導學生樹立正確價值觀和人生觀，并通過命題情景發(fā)現(xiàn)和解決地理問題。
（五）注重立德樹人、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的引領，回歸學科本質。
引導學生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內涵，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心和愛國主義情感。引導學生感悟祖國文化對人地關系規(guī)律的正確認識，同時體現(xiàn)對學生12年學習積累的考查。
如：綜合題24《徐霞客游記》
（六）注重學科能力的考查
本次考試，體現(xiàn)了高考對學生學科能力的要求，重點考查了獲取和解讀信息的能力、調動和運用地理知識的能力、描述和闡釋地理事物的能力、論證和探討地理問題的能力。試題在考查主干知識的過程中，為學生的綜合思維能力的發(fā)揮搭建了平臺，將主干知識的考查和學生綜合思維能力的培養(yǎng)有機融合。
如：選擇題11、12
（七）加強了區(qū)域分析，與高考命題方向一致。
隨著高考改革的深入推進，試卷越來越重視區(qū)域具體問題的探討和論證能力的考查，而信息獲取與解讀能力、以及描述與闡釋能力成為區(qū)域地理能力考查的基礎。試卷在四項能力的命題手法上成熟老道，在答案的設計上邏輯嚴謹準確。
如：典型題目分析（綜合題23）
簡評：以區(qū)域圖為背景材料，以該區(qū)域自然和人文地理知識為載體，考查學生綜合分析解決區(qū)域地理問題的能力。設問糅合自然和人文地理內容，以人地關系為主線，關注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展問題，對區(qū)域進行綜合分析。
（八）注重創(chuàng)新能力的考查
三、海淀期末考試對17高考的導向作用
海淀區(qū)每次大型考試試題的命制，都反映高考要求和高考改革的變化。在每年的高考試題中，都能發(fā)現(xiàn)海淀試題的痕跡。加強對海淀試題的研究，對高考的意義重大。通過本次海淀試題分析，預測17北京高考試題的考查方向為：
1、堅持立德樹人、能力立意的命題方向，體現(xiàn)高考試題的選拔功能；
2、堅持依據(jù)《課程標準》命題要求，關注對中學地理教學發(fā)揮導向作用。命題貼近學生的生活實際和學習實際，在情景設置和素材選取時，力求真實、科學；圖文材料與題目設問保持一致；體現(xiàn)對學生進行地理思維體系、思維過程、思想與方法的考查，對中學地理教學過程中，有效提升學生學科素養(yǎng)發(fā)揮積極的導向作用；
3、注重評價地理思維品質，關注情感、態(tài)度、價值觀；
4、注重評價地理思維過程，強調考查學習方法；
5、注重理論聯(lián)系實際，強調學以致用；
6、注重考查對社會重大問題的關注和地理認知；
7、地理走向生活、解讀文化；
四、考生下步復習：科學復習，重視能力，教會方法，講求效率
1、通過本次考試，發(fā)現(xiàn)問題，明確錯誤原因，彌補知識漏洞；
2、整體把握復習內容，構建知識框架，避免知識碎片化.在構建整體知識框架的基礎上，不斷細化和豐富知識點，進而學會運用原理規(guī)律結合實際分析問題；
3、選擇命題情景新穎、連系熱點和現(xiàn)實生活的試題加強訓練，在訓練落實中適應高考的變化，多進行高考真題演練；
4、根據(jù)每個專題的知識特點，采取不同的復習方法；
5、從只重視記憶、理解要轉到記憶、理解與思考、運用并重。拓寬思路，跳出教材，廣泛聯(lián)系，注重方法；
6、重視單項能力訓練，培養(yǎng)分析、綜合、比較、判斷、歸納、聯(lián)系、遷移等思維能力；
7、掌握運用知識的方法，熟悉解答問題的思路，構建思考問題的線索，學會獲取信息的本領，培養(yǎng)表述答案的能力，養(yǎng)成良好的答題習慣。
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