談初中地理素質(zhì)教育

“素質(zhì)教育”是對學生個體的潛在能力和智慧進行積極的挖掘和發(fā)揮,并使其身心得到全面的、最大限度地發(fā)展的教學模式。在地理教學中,要對學生...[閱讀全文]

2016-06-07

“無意注意”教學法在地理教學中的應用

地理 ,在學生心目中是副課。在學校課程安排上,地理課也往往被排在上午第四節(jié)和下午這段學生注意力不易集中的時間里。從主觀到客觀,對地理...[閱讀全文]

2016-06-07

談談地理理性知識思維能力的培養(yǎng)

地理理性知識的思維能力表現(xiàn)為對已獲取的地理信息資料進行加工處理的能力。從思維方式上看,它包括邏輯思維能力和形象思維能力,具體地說,它...[閱讀全文]

2016-06-07

淺析如何培養(yǎng)初中地理教學興趣

根據(jù)中學地理教學大綱,初中地理的教學目的,是在小學地理教學的基礎上,使學生獲得比較系統(tǒng)的地理知識和基本技能,并積極發(fā)展學生的思維能力和...[閱讀全文]

2016-06-07

新課程下地理課堂教學改革初探

內(nèi)容提要:課程在學校教育中處于核心位置。課程改革是教育改革的核心內(nèi)容。進行新課程下地理課堂教學改革已勢在必行。本文著重闡述關于地理...[閱讀全文]

2016-06-07

地理教學改革的重要指導思想是可持續(xù)發(fā)展

1992年聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會,明確提出了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略,并形成了由世界180多個國家簽署的《里約 環(huán)境與發(fā)展宣言》、《21世紀議程》等一...[閱讀全文]

2016-06-07

新課改下高中地理活動教學可行性初探

《新地理課程標準》的基本理念明確提出,滿足學生不同的的地理學習需要,建立需要多樣性、選擇性的高中地理課程,滿足學生探索自然奧秘、認識...[閱讀全文]

2016-06-07

談談情境教學法在地理教學中的應用

摘要:在地理教學過程中,通過創(chuàng)設情境進行教學,可以充分調(diào)動學生積極性,激發(fā)學生學習地理的興趣,從而提高課堂教學效益,更重要的是培養(yǎng)學生終...[閱讀全文]

2016-06-07

初中地理教學改革之我見

摘 要:課程標準強調(diào):“以學生發(fā)展為本”,“學習對生活有用的地理”,“對終身有用的地理”,遵循這一理念。關鍵詞:新課程標準 地理教學 改...[閱讀全文]

2016-06-07

新課標下對農(nóng)村中學鄉(xiāng)土地理教學的再思考

新課程標準對鄉(xiāng)土地理的課程內(nèi)容、課程實施、課程功能與課程評價等一系列教學基本問題進行了根本性變革。這是以往歷次教學改革所無法比擬的...[閱讀全文]

2016-06-07