淺談地理教學(xué)中的過(guò)渡技巧

過(guò)渡是指在課堂教學(xué)中,由一個(gè)問(wèn)題向另一個(gè)問(wèn)題或由這部分教學(xué)內(nèi)容向那部分教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換的一個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)過(guò)渡與新課導(dǎo)入、課后小結(jié)等環(huán)節(jié)一...[閱讀全文]

2016-06-07

如何培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣

興趣是成功之母,一個(gè)人一旦有了力求接觸和認(rèn)識(shí)某種事物的意識(shí)傾向,就會(huì)形成一種求知、學(xué)習(xí)、研究的動(dòng)力。根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn),地理教師應(yīng)不...[閱讀全文]

2016-06-07

氣候類型分布的非地帶性現(xiàn)象

一、遠(yuǎn)離赤道的熱帶雨林氣候熱帶雨林氣候大致分布在赤道南北緯10°之間的地區(qū),受緯度位置及大氣環(huán)流的影響,具有終年高溫多雨的氣候特征,主...[閱讀全文]

2016-06-07

用演示法講清大氣環(huán)流的成因

全球性的有規(guī)律的大氣運(yùn)動(dòng),通稱為大氣環(huán)流,它反映了大氣運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)時(shí)期的平均狀態(tài)。其主要包括三圈環(huán)流和季風(fēng)環(huán)流兩部分組成。它是由高低緯度間...[閱讀全文]

2016-06-07

理科知識(shí)不宜過(guò)多過(guò)難

【案例點(diǎn)評(píng)一】雖然理科知識(shí)對(duì)于地理學(xué)科來(lái)說(shuō)十分重要,而且不少中學(xué)生對(duì)理、化、生等理科知識(shí)懷有濃厚的興趣,但我是不主張中學(xué)地理教師在課...[閱讀全文]

2016-06-07

新課改中應(yīng)防止幾個(gè)誤區(qū)

新課改最大的特點(diǎn)是以新的教育理念、思想和教學(xué)方法替代過(guò)去陳舊落后的教育思想和教學(xué)方法,全面進(jìn)行課堂教學(xué)改革。新課改在取得了前所未有...[閱讀全文]

2016-06-07

與信息課結(jié)親，走出地理教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的迷途

2008年下期,我們學(xué)校申報(bào)了“史地生教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的探索和研究”這一實(shí)驗(yàn)課題,并被立項(xiàng)為瀏陽(yáng)市級(jí)課題,立項(xiàng)以后,作為地理老師了我,便滿...[閱讀全文]

2016-06-07

地理教師如何寫課后記

1、記成功之舉:將地理課堂教學(xué)過(guò)程達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法(如一些形象貼切的比喻、借喻,巧妙的新課導(dǎo)入,留有懸念的結(jié)束...[閱讀全文]

2016-06-07

地理課與其它藝術(shù)的嫁接

把地理課上得生動(dòng)有趣,是許多地理教師的共同愿望。如何才能上得生動(dòng)有趣呢?可以從多種視角找到不同的答案。但我以為從中學(xué)生感興趣的藝術(shù)形...[閱讀全文]

2016-06-07

如何發(fā)展地理德育

摘要:為全面推進(jìn)素質(zhì)教育,在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,秉著新的教育理念,在地理德育中,加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義和辨證唯物主義教育。在地理學(xué)科教育中,包...[閱讀全文]

2016-06-07