淺談地理教學中的過渡技巧

過渡是指在課堂教學中,由一個問題向另一個問題或由這部分教學內容向那部分教學內容轉換的一個環(huán)節(jié)。教學過渡與新課導入、課后小結等環(huán)節(jié)一...[閱讀全文]

2016-06-07

如何培養(yǎng)學生地理學習的興趣

興趣是成功之母,一個人一旦有了力求接觸和認識某種事物的意識傾向,就會形成一種求知、學習、研究的動力。根據地理學科的特點,地理教師應不...[閱讀全文]

2016-06-07

氣候類型分布的非地帶性現象

一、遠離赤道的熱帶雨林氣候熱帶雨林氣候大致分布在赤道南北緯10°之間的地區(qū),受緯度位置及大氣環(huán)流的影響,具有終年高溫多雨的氣候特征,主...[閱讀全文]

2016-06-07

用演示法講清大氣環(huán)流的成因

全球性的有規(guī)律的大氣運動,通稱為大氣環(huán)流,它反映了大氣運動長時期的平均狀態(tài)。其主要包括三圈環(huán)流和季風環(huán)流兩部分組成。它是由高低緯度間...[閱讀全文]

2016-06-07

理科知識不宜過多過難

【案例點評一】雖然理科知識對于地理學科來說十分重要,而且不少中學生對理、化、生等理科知識懷有濃厚的興趣,但我是不主張中學地理教師在課...[閱讀全文]

2016-06-07

新課改中應防止幾個誤區(qū)

新課改最大的特點是以新的教育理念、思想和教學方法替代過去陳舊落后的教育思想和教學方法,全面進行課堂教學改革。新課改在取得了前所未有...[閱讀全文]

2016-06-07

與信息課結親，走出地理教學中研究性學習的迷途

2008年下期,我們學校申報了“史地生教學中研究性學習的探索和研究”這一實驗課題,并被立項為瀏陽市級課題,立項以后,作為地理老師了我,便滿...[閱讀全文]

2016-06-07

地理教師如何寫課后記

1、記成功之舉:將地理課堂教學過程達到預先設計目的、引起教學共振效應的做法(如一些形象貼切的比喻、借喻,巧妙的新課導入,留有懸念的結束...[閱讀全文]

2016-06-07

地理課與其它藝術的嫁接

把地理課上得生動有趣,是許多地理教師的共同愿望。如何才能上得生動有趣呢?可以從多種視角找到不同的答案。但我以為從中學生感興趣的藝術形...[閱讀全文]

2016-06-07

如何發(fā)展地理德育

摘要:為全面推進素質教育,在新課程標準下,秉著新的教育理念,在地理德育中,加強愛國主義、國際主義和辨證唯物主義教育。在地理學科教育中,包...[閱讀全文]

2016-06-07