學前教育地理教學方法芻議論文

相信大家都接觸過作文吧，尤其是在作文中有重要意義的議論文，議論文的語言講究抽象性、概括性和嚴密性，表達要求準確、鮮明。這類型的作文應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的學前教育地理教學方法芻議論文，僅供參考，大家一起來看看吧。一、激發(fā)學習興趣，提高課堂教學有效性可見興趣是推動學生學習活動的內(nèi)在動力。為了激發(fā)學生的學習興趣，教師可以設計多樣化的教學形式和方法。例如：通過設置“懸念”，激發(fā)學生對地理事物的...[閱讀全文]

2020-04-26

高中地理教研組試卷分析

一、試卷分析命題依據(jù)：打破教材版本限制，以《普通高中地理課程標準》為參考，以《高考大綱》和《北京高考考試說明》地理部分為主要依據(jù)，以2016年北京高考試卷為借鑒。功能定位：和期中考試的范圍基本不重合，是期中考試的延續(xù)，共同覆蓋高考地理的全部內(nèi)容。階段性性診斷、激勵、導向，發(fā)現(xiàn)問題、改進教學。試卷結構：與去年期末考試相比，試卷結構有所變化，20道單選，4道綜合題，滿分值100分試題難度：與16年期末...[閱讀全文]

2018-05-10

高三期中地理試卷分析

2018年4月3日下午，高三年級第一學期地理期中考試結束。這是高三第一次全區(qū)統(tǒng)一測驗，對以往知識的復習成果是一次很好的檢驗；同時，試卷也體現(xiàn)了高考試題改革的最新思路，具有一定的參考價值，現(xiàn)就此次地理期中測試做試卷分析。一、試卷總體分析本試卷共分二部分：第一部分是選擇題（252分＝50分），第二部分是綜合題（50分）。地理單獨成卷，考查了幾乎必修一自然地理所有章節(jié)的內(nèi)容，對重點章節(jié)有所傾斜，比如地球...[閱讀全文]

2018-05-10

高三地理期末考試卷分析

一、試卷特點：20102011年高三地理期末考試卷試卷從總體上說，知識考查的覆蓋面廣，材料新穎，圖表量大，材料類型選擇多種多樣，圖文并茂，選擇題注重考查學生的分析解讀地理材料的能力，但看似簡單實則挺難；主觀題的難度適中，區(qū)分度較大，試卷注重考查從材料情境題中獲取信息的能力，考察學生對材料知識的概括能力與語言表達能力，體現(xiàn)了地理新課程新高考命題的趨勢。二、試卷分析：1、客觀題作答分析我校參加考試的學...[閱讀全文]

2018-05-10

教師聽示范課，怎么聽，聽什么

一、聽課堂的結構一堂優(yōu)秀的課程，在備課時教師會規(guī)劃好這次課的結構，教學情境的導入，基礎知識的回顧，新知識的傳授，重難點的突破。就像排兵布陣一樣，好的結構，會根據(jù)知識的難易，學生的注意力集中情況，一步步的把知識傳授給學生。所以在課時，可以先思考自己如果講這堂課，會如何布置。然后，一步步的去契合所聽課程的結構，你會發(fā)現(xiàn)一些課程排布的竅門，有效的提高課堂的掌控度。二、聽重難點的突破一節(jié)課的重點難點能否突...[閱讀全文]

2018-05-10

地理聽評課的68個觀察點

一、準備1．學生課前準備了什么？是怎樣準備的？2．準備得怎么樣？有多少學生作了準備？3．學優(yōu)生、學困生的準備習慣怎么樣？二、傾聽4．有多少學生能傾聽老師的講課？能傾聽多少時間？5．有多少學生能傾聽同學的發(fā)言？6．.傾聽時，學生有哪些輔助行為（記筆記/查閱/回應）？有多少人？三、互動7．有哪些互動行為？學生的互動能為目標達成提供幫助嗎？8．參與提問/回答的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何？9．參與小...[閱讀全文]

2018-05-10

地理學習方法指導

地理學科的理性知識是反映地理事象本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的知識，是感性知識的抽象與概括。學好理性知識，也有助于記憶感性知識。（1）地理概念地理概念是反映地理事物本質(zhì)屬性的知識。形成地理概念是學習地理的中心環(huán)節(jié)。形成地理概念要把握其內(nèi)涵和外延。內(nèi)涵是指概念所反映的地理事物的本質(zhì)屬性；外延是指概念所反映的地理事物的范圍，例如河流是指陸地上循一定路線經(jīng)常流動的水體，反映的是河流的本質(zhì)屬性（不同于湖泊與海洋），...[閱讀全文]

2018-05-10

高一必修一地理第二章第一節(jié)教案

冷熱不均引起大氣運動是本文主要的討論的內(nèi)容。下面是查字典地理網(wǎng)小編為您帶來的高一必修一地理第二章第一節(jié)教案，希望對大家有所幫助。高一必修一地理第二章第一節(jié)教案三維目標[知識與技能]1.明確大氣的熱量來源，即導致大氣運動的能量來源，使學生能運用圖示說明大氣的受熱過程。2.能闡述大氣溫室效應及其作用、大氣熱力環(huán)流等基本原理。3.理解水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力對風向的影響，能運用圖示解釋風的形...[閱讀全文]

2017-08-02

中國政區(qū)圖記憶策略

中國的行政區(qū)劃涉及34個省級行政區(qū)的全稱、簡稱、位置和行政中心，八年級教學中要求學生能夠記住它們，由于名稱太多，文字復雜，記憶難度大，所以教師應該布置一些游戲活動，讓學生在生動活潑的氛圍中學習，在快樂中掌握閱讀和使用地圖的能力，在動眼、動口、動腦、動手的過程中巧記中國的行政區(qū)劃圖。一、重視讀圖活動教師充分利用書本上的中國政區(qū)地圖，讓學生讀圖活動。如按照東北、西北、西南、東南的方位查看地圖上的省級行...[閱讀全文]

2017-07-05

教師招聘面試之淺談說課和上課的區(qū)別

什么是說課？說課與備課、上課有什么關系？大部分考生對這些理解的還是不夠透徹。今天中公教師網(wǎng)幫廣大考生整理這一部分的內(nèi)容，希望能對考生有所幫助！一、什么是說課說課是說課者在備課基礎上，以口頭表述為主要形式面對同行、講師，系統(tǒng)而概括地解說自己對具體課程的理解，闡述自己的教學觀點，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學設想、策略以及組織教學的理論依據(jù)等，然后由大家進行評說。說課活動由兩部分組成，依次為解說和評說。...[閱讀全文]

2017-06-06